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人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元備課教案(3)

2019-05-21 15:00:00     下載試卷     標(biāo)簽:語(yǔ)文教案 二年級(jí)教案

11、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家,小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫?huì)給老師帶來(lái)什么呢?(想象說(shuō)話(huà))

(小朋友們看到老師太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師解除疲勞,更有精神地工作。

因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢耍雸?bào)答老師,關(guān)心老師,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師累了看看花,還能聞到花的香味,就有好心情備課,就不覺(jué)得累了。)你們真是一個(gè)想象家,老師真是太佩服你們了!

三、小結(jié)課文,指導(dǎo)背誦全文。

1、讀完課文,你再來(lái)看看這株紫丁香,覺(jué)得它怎么樣?(覺(jué)得更美,更香了)(板書(shū):美)讓我們帶著這種感情,連起來(lái)讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),自己先同桌練練背誦。現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)?你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。

2、結(jié)合練習(xí),課外延伸:

書(shū)上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師,表達(dá)對(duì)老師的感謝,小朋友,你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句?(學(xué)生交流)課后,大家可以贊美老師的寫(xiě)的自己做的卡片上,送給老師,還可以把自己的心里話(huà)對(duì)老師說(shuō)說(shuō),好嗎?

四、寫(xiě)字

其實(shí),老師最高興的,就是看到小朋友的進(jìn)步,書(shū)一次比一次讀得好,字也要一天比一天寫(xiě)得好,今天,我們來(lái)學(xué)寫(xiě)三個(gè)字。

株:木字旁,右邊是個(gè)朱。注意:中間一豎要寫(xiě)得挺拔,這株紫丁香才站得穩(wěn)。

濃:左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水。注意:右邊的濃字一撇短,一捺長(zhǎng),但不能超過(guò)豎提。

困:誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順,指揮老師寫(xiě)。注意,四四方方一個(gè)框,木字一捺變成點(diǎn)。

板書(shū): 5. 一株紫丁香 美

? ?

我們 夜夜做伴

沙沙唱歌

盛開(kāi)笑臉

6、我選我

【設(shè)計(jì)理念】

注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法:以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。【設(shè)計(jì)特色】

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。

【教學(xué)流程】

一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。

課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,也是課文內(nèi)容的概括,可這樣入:

1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。

2.出示閱讀要求:

(1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話(huà)。

(2)想想課文寫(xiě)了一件什么事。

3.檢查反饋。

(1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

(2)說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)。

王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫(xiě)的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:

1.請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。(課文有4段,可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。)

2.集體評(píng)價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。

3.王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,課文是怎么寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我。”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體。”

三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我。”’

練習(xí)步驟:

1.應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話(huà)?

(“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題,大家都在想,此時(shí)教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話(huà)既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。)

2.我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話(huà),想想他們的意思:

教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰(shuí)呢?

教室里靜悄悄的,選誰(shuí)呢?大家都在想。

(引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子,不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息,并知道對(duì)于同樣的意思,可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。)

練習(xí)之二:林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么要選自己?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體。”

練習(xí)步驟:

1.我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話(huà)呢?(讀對(duì)話(huà)要注意提示語(yǔ),留心這些詞語(yǔ),就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。)

2.王寧的話(huà)該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說(shuō)的話(huà)加上提示語(yǔ)。

(在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后,可加以評(píng)價(jià):提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動(dòng)作的,運(yùn)用恰當(dāng),就能把話(huà)說(shuō)得更明白。)

練習(xí)三:王寧的話(huà)剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。

練習(xí)步驟:

1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話(huà),并聯(lián)系上下文,體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話(huà)剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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