低齡兒童出國(guó)惹困擾 關(guān)愛(ài)孩子身心素質(zhì)應(yīng)對(duì)考驗(yàn)

　　中國(guó)家庭教育網(wǎng)對(duì)于“你是否贊成低齡兒童出國(guó)留學(xué)？”這一問(wèn)題進(jìn)行了網(wǎng)上調(diào)查，其結(jié)果是：贊成者42,890人，不贊成者：49,223人。其中不贊成者稍多，但無(wú)顯著差異。

　　低齡兒童出國(guó)惹困擾

　　隨著越來(lái)越多的年輕父母出國(guó)發(fā)展甚至決定在國(guó)外定居，低齡兒童出國(guó)的數(shù)量也在迅速增加，甚至更有父母本身不出國(guó)，但寧愿把孩子送往海外念書(shū)，使得留學(xué)也呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。同時(shí)，低齡兒童出國(guó)給父母?jìng)儙��?lái)的困擾也相應(yīng)增加。

　　出國(guó)后大多數(shù)父母?jìng)兌紩?huì)驚訝發(fā)現(xiàn)，孩子們的適應(yīng)能力要比父母?jìng)儚?qiáng)許多，尤其語(yǔ)言關(guān)和交往能力這一點(diǎn)適應(yīng)很快，反倒是那些用英文、法文、德文寫(xiě)了博士畢業(yè)論文的父母?jìng)內(nèi)栽谂c當(dāng)?shù)厝私涣髦袝r(shí)常張口結(jié)舌，難以順暢表達(dá)與理解。

　　然而，在孩子出國(guó)一周后的早晨就開(kāi)始用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言與父母開(kāi)口講話(huà)，并且越來(lái)越少地使用華語(yǔ)時(shí)，父母的另一層擔(dān)憂(yōu)則升起：中國(guó)的傳統(tǒng)語(yǔ)言、風(fēng)土人情會(huì)不會(huì)在孩子心中從此永遠(yuǎn)淡下去？還有，如果孩子自己住校學(xué)習(xí)，孩子的自理能力不強(qiáng)怎么辦？遇到問(wèn)題如果解決？在孩子世界觀還沒(méi)有形成的時(shí)候，獨(dú)自生活能否承受？?jī)r(jià)值觀道德觀會(huì)不會(huì)受到不良影響？再有，當(dāng)孩子有一天回到國(guó)內(nèi)重新開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，父母?jìng)冇职l(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)課業(yè)繁重，升學(xué)壓力極大，嚴(yán)重挑戰(zhàn)著人的身心健康，一時(shí)間去留難定。

　　密切關(guān)愛(ài)孩子身心素質(zhì)以應(yīng)對(duì)考驗(yàn)

　　其實(shí)父母不必過(guò)于擔(dān)憂(yōu)，只要家庭和睦，父母?jìng)冋J(rèn)真對(duì)待工作和生活，密切關(guān)愛(ài)孩子的身心健康，積極培養(yǎng)孩子的自理力和良好的行為習(xí)慣，低齡兒童出國(guó)不會(huì)成為困擾。但如果在孩子心智不成熟時(shí)父母又情感不和，生活艱難，忽視孩子的身心需求，則出國(guó)很有可能會(huì)使孩子受到生活學(xué)習(xí)之外的更大壓力，特別安全感、歸屬感和開(kāi)放溝通等心理障礙，尤其是那些自控力弱、安全感差、嬌生慣養(yǎng)、極度缺乏自理能力的孩子，問(wèn)題其實(shí)在出國(guó)前就已經(jīng)埋下伏筆了。

　　國(guó)外的生活與學(xué)習(xí)相對(duì)寬松比較自由，這需要父母表面上疏松監(jiān)管但私下里要密切關(guān)愛(ài)，也需要孩子具備高度的自覺(jué)性和自我控制能力；再有，孩子要與各類(lèi)人群交流，許多生活問(wèn)題需要孩子自己去處理，所以孩子要真誠(chéng)合作并會(huì)變通妥協(xié)，如果孤僻，過(guò)度敏感，容易嫉妒，這種心理素質(zhì)顯然無(wú)法迎接出國(guó)的考驗(yàn)。

　　此外，父母還需要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，尊重孩子的獨(dú)特愛(ài)好與興趣，鼓勵(lì)孩子開(kāi)朗熱情，培養(yǎng)孩子不怕困難的意志品質(zhì)等。最后，孩子在低齡階段出國(guó)一定要有人最好是父母親自陪伴，至少父母中的一人陪伴，最親密的愛(ài)能給孩子最大的生活動(dòng)力。