師：請各組介紹一下你們整理的減法表。

設(shè)計意圖：交流為學生創(chuàng)設(shè)了展示小組學習成果和分享他人學習成果的機會，使學生感受合作學習成功的喜悅。

2.探索規(guī)律。

師：觀察我們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?

學生可能回答：

?第一排都是10減幾，也就是10減l～10各數(shù);第二排都是9減1～9各數(shù);第三行都是8減1～8各數(shù)……

?從上往下看，后一個算式的兩個數(shù)字都比前一個算式的少1，得數(shù)相等。

?從右上往左下看，后一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)不變，得數(shù)減少1。

師：10以內(nèi)的加減法，我們都已經(jīng)進行了整理，相信同學們的口算能力一定有了很大的進步。

下面，我們來個口算比賽，看誰算得又快又對。

出示口算卡：1+7 5+3 9+0 8+2 4+3

9—7 8—4 7—3 6—4 9—6

設(shè)計意圖：考查學生10以內(nèi)加減法的口算速度和正確率。

三、課堂總結(jié)

師：同學們，10以內(nèi)的加減法我們就學完了，需要多加練習才能算得更快更準，才能百尺竿頭更進一步，課下多練習別驕傲。

板書設(shè)計：

10以內(nèi)的減法表

作業(yè)設(shè)計：

一根10米長的繩子，第一次前去6米，第二次前去3米，這根繩子短了多少米?

(考查知識點：10以內(nèi)的加減法計算;能力要求：能運用10以內(nèi)的加減法計算解決實際問題)

課后反思：

課題：整理與復習(一)(共 1 課時，第 課時)

教學目的：

1、在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描述關(guān)系的能力。

2、在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎(chǔ)上，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算。

3、在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。

教學重難點：

重點：在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎(chǔ)上，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算。

難點：在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描述關(guān)系的能力。

教具準備：課件。

教學過程：

一、情境導入：

師：時間過得真快啊，半個學期過去了，同學們學會了什么呢?還有哪些地方存在疑問?學生可能回答：