二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《組合問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)：

1.借鑒排列問題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過擺一擺、寫一寫、畫一畫等活動(dòng)找出組合數(shù)。

2.在排列問題與組合問題的對(duì)比中，感悟兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步體會(huì)解決問題的策略與方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生有序全面的思考。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索最簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感受排列與組合的區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、 設(shè)置情境激趣導(dǎo)入

師：這是誰?出示課件懶羊羊圖片。大家看懶羊羊怎么了?大哭。他為什么哭?饞哭了。原來慢羊羊村長(zhǎng)做了一個(gè)大蛋糕，但是想吃到蛋糕人呢必須要做出慢羊羊村長(zhǎng)出的這道題�？磻醒蜓蚩薜媚敲纯蓱z，我們還是幫幫他吧!

二、復(fù)習(xí)舊知 引出新知

蛋糕上面放著一張紙條謎語如下：用三個(gè)數(shù)5、7、9組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)?

1.明確問題，交流思路 師：自己讀一讀，和小組成員交流一下

2.獨(dú)立完成此題。師:同學(xué)們，你可以擺一擺，畫一畫，列表等方法找到自己的問題的答案。

3.匯報(bào)交流解題思路。

師：你是怎么想的?

師：你能做到不重不漏嗎?(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在解題的過程中，回顧解題策略，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。)

三、 親歷探索 感受新知

師：大家做得很好!我們幫懶羊羊解決了困難，可是調(diào)皮的沸羊羊把懶羊羊的蛋糕藏了起來，非要懶羊羊幫他做作業(yè)，不然沸羊羊就吃掉蛋糕，懶羊羊又哭了起來，我們?cè)趺崔k?好人做到底吧!

1. 明確問題

教師出示題目：有三個(gè)數(shù)579，任意選取其中2個(gè)數(shù)求和，得數(shù)有幾種可能?

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，你知道了什么?

師：求和是?得數(shù)有幾種可能是什么意思?生答。

2. 小組合作，自主探究

師：同學(xué)們猜一猜，有幾種可能?

師：有不同意見了，那么到底是多少呢?請(qǐng)大家動(dòng)起手來驗(yàn)證一下。

擺一擺，畫一畫，利用表格都可以，你喜歡怎么做就怎么做。

3.交流分享

(1)同桌交流 組內(nèi)交流， 師：得數(shù)有幾種可能呢?同桌先交流一下，把自己的想法說給他聽。然后組內(nèi)的同學(xué)互相交流想法。 (2)全班展示交流 師：現(xiàn)在，誰愿意把自己的想法說給大家聽?讓大家分享你的精彩! 學(xué)生代表到臺(tái)前講解，教師配合板書。 有不同思路的學(xué)生到臺(tái)前交流，教師引導(dǎo)歸納。