3、算一算。

(1)讓學(xué)生讀題，弄清題意。

師：1只青蛙吃9只害蟲，也可以說有幾個(gè)9?

生：1個(gè)9。

師：那3只青蛙吃了幾個(gè)9?

生：3個(gè)9。

師：3個(gè)9該如何用算式表示?

(2)獨(dú)立列式解答。

(3)集體交流反饋。

生1：9×3=27(只)

生2：3×9=27(只)

三、練習(xí)鞏固

1、課本第19頁第1題。

(1)小組競賽。

(2)說說每個(gè)算式所用的乘法口訣。

2、課本第19頁第2題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

(2)學(xué)生獨(dú)立解答。

(3)組織全班交流。

3、課本第19頁第3題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說出圖意。

師：看圖說說小熊和大象的對話。

生：小熊說“3張5元的，1張10元的”，大象說“正好!”

師：通過這個(gè)對話你知道了什么?

生1：小熊想買一輛玩具車，它給大象3張5元和1張10元，大象說正好!

生2：也就是說一輛小汽車要3張5元和1張10元錢。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)反饋算法。

生：這輛車25元。

師：你是怎樣算的?

生1：3張5元就是5+5+5=15(元)，再加上10元，等于25元。

生2：3張5元也就是3個(gè)5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。

4、購物

(出示掛圖)

師：你能根據(jù)圖中的信息提哪些用乘法計(jì)算的問題?

(1)學(xué)生小組討論，共同合作提出數(shù)學(xué)問題，并把問題記錄在本子上。

(2)獨(dú)立解答小組中所寫的問題。

(3)集體交流反饋，有個(gè)別無法現(xiàn)在解決的問題可以放入問題銀行以后解決。

四、作業(yè)

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 。

板書設(shè)計(jì)：

可愛的小青蛙

9×3=27(只)

3×9=27(只)

3張5元就是5+5+5=15(元)，再加上10元，等于25元。

3張5元也就是3個(gè)5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。