與孩子一起人在旅途，是快樂，還是無奈？是樂在其中，還是疲于應(yīng)付？這完全取決于家長的教育功底。我們可以把這一過程中的家長分為三種教育類型：疲于應(yīng)付型、被動(dòng)游戲型和主動(dòng)游戲型。

　　疲于應(yīng)付型家長通常在旅行前為孩子準(zhǔn)備很多小食品，包括酸奶、薯?xiàng)l等，或者基本不做任何準(zhǔn)備。旅行伊始，孩子有小食品和旅行的新鮮感，往往會(huì)興奮而友好。但是如果沒有游戲和有興趣的事物，孩子很快就會(huì)厭倦吵鬧。孩子的吵鬧不是故意的，是因?yàn)闊o法忍受無聊和難受而做出的自然反應(yīng)。家長如果不理解，也不知道該怎么緩解孩子的無聊和難受，親子之間的戰(zhàn)斗就會(huì)一觸即發(fā)。在高鐵上曾經(jīng)看到這樣一對(duì)母子，從鄭州上車時(shí)還歡聲笑語，不到一個(gè)小時(shí)，就聽到了孩子的哭鬧和母親的教育。教育無效，哭鬧升級(jí)，母親的情緒越來越糟糕，無理智的話語就不絕于耳了：如果你再吵鬧，我就把你扔到火車下面去！你再拽我的頭發(fā)，我打死你！想下火車？想死啊！真笨！真不該帶你出來！這位母親渾身是汗，怒氣沖天。我不禁暗想，與孩子在一起是一件多么美好快樂的事情啊，怎么會(huì)到這步田地？情緒化帶來的傷害是巨大而深遠(yuǎn)的。在本案例中，媽媽憤怒的負(fù)面評(píng)價(jià)不僅會(huì)影響孩子的自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)和自我意識(shí)，而且會(huì)影響孩子的情感、社會(huì)化和個(gè)性發(fā)展。盡管傷害孩子并不是家長的本意，但卻因?yàn)椴恢�道如何與孩子相處，不能從孩子的立場去看待問題，親子之間的誤解、沖突甚至傷害就不幸發(fā)生了。

　　被動(dòng)游戲型家長的數(shù)量比較多。在旅行過程中，孩子常常喜歡與家長捉迷藏，讓家長講故事。家長因?yàn)閻酆⒆樱�也愿意陪孩子玩兒。但是，這種陪只是出于愛心，因?yàn)闆]有直接興趣，時(shí)間一長，家長就會(huì)出現(xiàn)無聊之感。孩子敏感性很強(qiáng)，一旦察覺到家長的分心和應(yīng)付，就會(huì)心理受挫進(jìn)而產(chǎn)生苦惱、生氣等僵化不理智的行為。因此，很多家長特別害怕與孩子進(jìn)行長途旅行，他們會(huì)認(rèn)為那是非常疲累和折磨人的歷程。

　　主動(dòng)游戲型家長是最幸福的家長。他們享受與孩子一起的美好時(shí)光，能在游戲中與孩子快樂互動(dòng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。首先，他們理解孩子，他們是用興趣和快樂與孩子互動(dòng)，而不是用約束和直接教育，輔以疲憊和厭煩回應(yīng)孩子。其次，游戲是幼兒的天性，他們?cè)敢馀c孩子一起玩兒。這類家長非常具有游戲性，很容易就能投入孩子的游戲或者找到好玩的一起玩的游戲。

　　現(xiàn)代化的交通工具方便了人們的生活，卻沒有改善旅行中的親子互動(dòng)，疲于應(yīng)付型家長和被動(dòng)游戲型家長與孩子的旅途互動(dòng)是令人失望的。主動(dòng)游戲型家長則會(huì)與孩子一起“玩”在旅途。一位年長的媽媽談到20年前與孩子一起旅行的經(jīng)歷時(shí)這樣說：那時(shí)候火車都是綠皮車，公路也是糟糕的盤山公路。她在孩子滿一歲以后，就會(huì)每年帶孩子回去看望公婆。公婆家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，每次回去單程至少需要3天時(shí)間，一天半坐火車，一天半坐汽車。在火車上，這位媽媽會(huì)跟孩子一起欣賞窗邊的景色，會(huì)給孩子講不同的故事。在顛簸而崎嶇的盤山公路上，媽媽會(huì)與孩子一起預(yù)測車子該轉(zhuǎn)彎還是直行，然后快樂地與車子一起做游戲。小小的游戲帶給母子無盡的快樂，歡聲笑語讓媽媽和孩子把暈車忘到了九霄云外。

　　與孩子一起游戲，不僅代表著家長愿意成為孩子的伙伴，與他們一起享受美好時(shí)光，還能夠幫助孩子創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，讓孩子在快樂、接納、自主的氛圍中獲得理想的發(fā)展。

　　（作者：葉平枝，單位：廣州大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系）