內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市玉泉區(qū)恒昌店巷小學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)在參加“兩人三足”趣味游戲。新華社發(fā)

　　當(dāng)“北大畢業(yè)”“留美研究生”的身份標(biāo)簽與“12年未回家過春節(jié)”“與父母決裂6年”連在一起，會(huì)產(chǎn)生什么反應(yīng)？

　　近日，一封兒子“控訴”父母的萬言書在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議。什么樣的恩怨讓父母與兒子之間落下如此裂痕，難以彌合？父母與兒女，在愛與被愛之間，還有多少情感黑洞說不清，道不明？當(dāng)前親子關(guān)系的發(fā)展演變呈現(xiàn)出哪些變化和特點(diǎn)？我們又該如何思考家庭教育所折射的問題？

　　1、“孩子沒有理由不聽父母的”

　　“過度關(guān)愛”是故事主人公王猛（化名）以萬言書“控訴”父母的最大“罪狀”。在長(zhǎng)文中他列舉的幾個(gè)記憶深刻的事例，包括母親不接納他男孩子剛強(qiáng)、自主的氣質(zhì)，喜歡按自己的喜好包辦一切；他喜歡奧數(shù)，但母親并不支持，反而在他遇到挫折時(shí)冷嘲熱諷；求學(xué)路上，高中想換學(xué)校卻遭到父母拒絕，在北大求學(xué)直到在美國(guó)讀研究生，均被父母通過“老朋友”遠(yuǎn)程操控。

　　王猛的遭遇得到了一些網(wǎng)友的同情，盡管屬于個(gè)案，但沒人能否認(rèn)，類似的細(xì)節(jié)時(shí)常出現(xiàn)在我們身邊——不停攀比別人家的孩子、強(qiáng)迫孩子做交際籌碼、把包辦一切包裝成愛……教育專家尹建莉?qū)Υ朔治稣f，子女和父母不幸形成“絞殺關(guān)系”，父母往往是難以改變的一方，因?yàn)樗麄兪羌彝リP(guān)系的建構(gòu)者和主導(dǎo)方。她認(rèn)為，作為子女，當(dāng)意識(shí)到無力改變時(shí)，最好的方法是遠(yuǎn)離，“王猛的選擇既理性，又妥當(dāng)”。

　　北京某高校研究生于甜在保送研究生期間，被心儀的學(xué)校拒絕了。面臨著升學(xué)的迷茫與焦慮，她向父母提出“留在本校讀研”，但是卻遭到了父母的堅(jiān)決反對(duì)。在于甜看來，沒有接受過高等教育的父母“瞎指揮”，“從小到大，學(xué)習(xí)、個(gè)人生活，甚至職業(yè)選擇都被束縛了”，而她一直期待與父母是“一種平等對(duì)話”的關(guān)系，能夠互相敞開心扉。

　　“孩子的獨(dú)立性與父母的支配欲就是矛盾體。”研究家庭教育30余年的北京師范大學(xué)教授趙忠心告訴記者，“中國(guó)的父母控制和支配孩子的欲望往往過于強(qiáng)烈，這是由于中國(guó)有著‘人身依附’的傳統(tǒng)觀念。家長(zhǎng)們理所當(dāng)然地認(rèn)為，孩子沒有理由不聽父母的。在家庭關(guān)系中，家長(zhǎng)與子女的地位很難平等，單向的管束多、雙向的互動(dòng)少，單純說教多、實(shí)踐鍛煉少”。

　　2、升學(xué)要素主導(dǎo)家庭教育

　　孩子與父母相處的矛盾，遠(yuǎn)比“控制和支配”更為復(fù)雜。十年前，趙忠心曾總結(jié)親子關(guān)系的三種主要類型，分別是控制型、溺愛嬌慣型、有條件的放任型，“有條件的放任指的是家長(zhǎng)特別關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，如果學(xué)習(xí)好，其他都可以不用管，這種情況以往也不鮮見”。

　　當(dāng)生活水平逐漸提高，素質(zhì)教育不斷擴(kuò)展，記者發(fā)現(xiàn)，從總體上看中國(guó)家庭關(guān)系中的親子關(guān)系正在好轉(zhuǎn)，盡管父母與孩子之間觀點(diǎn)各不相同，但雙方已懂得妥協(xié)。

　　70后的張琴家住上海，有一個(gè)正在上小學(xué)五年級(jí)的女兒琪佳。琪佳認(rèn)為自己與父母是“朋友關(guān)系”，在日常的溝通上不存在問題。當(dāng)觸及不誠(chéng)實(shí)、不懂感恩的“原則問題”時(shí)，張琴才會(huì)和孩子紅臉。

　　2017年，上海社科院青少年研究所所長(zhǎng)楊雄主持一項(xiàng)針對(duì)8000名上海家長(zhǎng)的問卷調(diào)查，經(jīng)過與十年前的監(jiān)測(cè)結(jié)果對(duì)比發(fā)現(xiàn)：目前，家庭中親子互動(dòng)獲得極大改善，家長(zhǎng)更傾向于平等對(duì)待孩子，學(xué)習(xí)、做人、交友是親子交流的主要內(nèi)容，做人和品行占比很大。