到過(guò)日本的人，都能夠體會(huì)到日本人大事小事、有事沒(méi)事都鞠躬致謝的“煩瑣”。身處這種環(huán)境中，不得不讓人開(kāi)始耐心觀察、細(xì)致思考日本人“擅長(zhǎng)”感恩的特質(zhì)從何而來(lái)？

　　感恩教育從小開(kāi)始

　　據(jù)記者了解，日本的孩子從上幼兒園起就接受感恩教育。比如，日本的幼兒園會(huì)為每個(gè)孩子舉辦生日會(huì)。孩子生日前，老師會(huì)邀請(qǐng)他們的父母出席。在生日會(huì)當(dāng)天，學(xué)校會(huì)把孩子從出生以來(lái)的照片全部懸掛起來(lái)展示。同時(shí)，孩子的父母也會(huì)在所有小朋友面前，分享孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從出生到學(xué)語(yǔ)，從學(xué)步到數(shù)數(shù)。

　　通過(guò)這樣的生日會(huì)，孩子們逐漸了解生命的由來(lái)，懂得誕生與成長(zhǎng)的艱辛，明白父母對(duì)自己的付出和期望，這樣不僅拉近了親子之間的距離，也讓孩子懂得對(duì)待父母要心懷感恩之心。日本人認(rèn)為，孩子從小知道感恩、尊重生命，長(zhǎng)大后很少會(huì)做出越軌的事。

　　除此之外，日本的幼兒園還讓孩子們輪流照料園內(nèi)飼養(yǎng)的小雞、小兔子等，照看植物園內(nèi)的花草，通過(guò)這種方式讓孩子們從小有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，并讓他們學(xué)會(huì)尊重生命。這種教育直至進(jìn)入小學(xué)后仍會(huì)持續(xù)開(kāi)展。

　　不僅如此，在日本出版的很多兒童讀物都是“感恩教育讀本”。經(jīng)典的感恩教育叢書(shū)《謝謝傳遞給我生命的人》《謝謝媽媽》《謝謝大家》被列為日本小學(xué)生思想道德課教材，它們通過(guò)圖文結(jié)合的方式講述了祭祖?zhèn)鹘y(tǒng)、生命誕生、生命延續(xù)、失去親人、對(duì)他人心存感恩的內(nèi)容，讓孩子們明白生命的聯(lián)系和延續(xù)，也了解了人與人之間要學(xué)會(huì)感恩、珍惜生命。這些書(shū)即使成年人閱讀，也會(huì)獲益匪淺。

　　日本的感恩教育還從小事做起。有一次，記者接朋友的孩子放學(xué)，日本小學(xué)生的書(shū)包一點(diǎn)都不比國(guó)內(nèi)的輕，本想幫孩子提書(shū)包，小朋友謝絕了。他說(shuō)：“謝謝叔叔，老師和媽媽都告訴我自己的事情要自己做，不給別人添麻煩，這是對(duì)別人最大的感謝。”記者聽(tīng)后很是驚訝。事后，我把這件事告訴了朋友，朋友告訴我日本人的教育確實(shí)細(xì)致入微。孩子在上幼兒園的時(shí)候就知道，自己收衣服、晾衣服，還時(shí)常把爸爸媽媽的衣服也一起收了。老師教育孩子從小就要感恩父母，做自己力所能及的事情。