很多家長(zhǎng)都有這種困惑：有時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，他會(huì)變得開(kāi)心懂事；有時(shí)明明得到獎(jiǎng)勵(lì)或肯定，他卻悶悶不樂(lè)；有時(shí)更是會(huì)在表?yè)P(yáng)后驕傲地翹起尾巴，甚至順桿就爬講價(jià)錢(qián)，跟家長(zhǎng)提的要求一個(gè)比一個(gè)高……現(xiàn)在的孩子是不是真的這么難表?yè)P(yáng)？

　　兒童心理學(xué)研究表明：孩子的一切活動(dòng)都希望得到家長(zhǎng)和他人的認(rèn)可，承認(rèn)和贊許對(duì)他的進(jìn)步是十分重要的。孩子做了某件事情后，立即得到認(rèn)可，以后再次遇到相似情景，孩子就很容易做出同樣的行為，以期再次得到認(rèn)可。因此，表?yè)P(yáng)得當(dāng)可以促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，這也就是心理學(xué)中的“正強(qiáng)化”。表?yè)P(yáng)時(shí)機(jī)不同，對(duì)兒童的行為將會(huì)產(chǎn)生不同的影響。生活中孩子“難表?yè)P(yáng)”的情況，常常在于家長(zhǎng)沒(méi)有把握好對(duì)孩子獎(jiǎng)勵(lì)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，反而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨�，所以家長(zhǎng)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績(jī)，并及時(shí)用不同的形式加以肯定。

　　如何巧施“攻心戰(zhàn)”

　　給孩子預(yù)定的期望：事先向孩子明確傳達(dá)家長(zhǎng)期望的行為是什么。比如“媽媽希望你玩好游戲后，自己把玩具收拾起來(lái)，這樣才是愛(ài)整潔的孩子。”“你要學(xué)會(huì)自己穿衣服，這是大孩子應(yīng)該做的。”知道某些行為會(huì)獲得父母的喜愛(ài)和大家的歡迎，孩子就會(huì)產(chǎn)生做出良好行為的動(dòng)力。

　　表?yè)P(yáng)注意時(shí)效性和針對(duì)性：孩子的良好行為一經(jīng)發(fā)生，就要及時(shí)肯定，時(shí)間越早，效果越好。例如孩子主動(dòng)掃地了，家長(zhǎng)要及時(shí)肯定。表?yè)P(yáng)不等于亂戴高帽，一定要有針對(duì)性，讓孩子明白原因，如“你一定花了不少時(shí)間和心血做這件事，真棒！”“好孩子，媽媽今天很累，你幫忙洗碗，媽媽可以休息一下了！”這樣的表?yè)P(yáng)表明父母欣賞孩子的努力嘗試，還鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，而不僅僅著眼于成果。

　　采取合適的表?yè)P(yáng)方式：表?yè)P(yáng)既可以是精神的，也可以是物質(zhì)的，還可以是兩者的相互結(jié)合。但首先必須了解孩子希望得到什么，對(duì)什么感興趣，對(duì)于過(guò)份的要求則要指出其不合理性，并果斷拒絕。家長(zhǎng)要發(fā)自內(nèi)心地表?yè)P(yáng)孩子的良好行為：“你真是一個(gè)懂事的好孩子！”“你做得很好！”可用肢體語(yǔ)言傳達(dá)對(duì)孩子的支持和肯定，有時(shí)候一個(gè)吻、一個(gè)微笑就是孩子最想得到的珍貴褒獎(jiǎng)。