早上的區(qū)域游戲中偉偉在美工區(qū)里畫畫，時(shí)間差不多了我就請(qǐng)孩子們整理好自己玩的東西準(zhǔn)備吃點(diǎn)心了，不過偉偉還是在埋著頭畫畫。當(dāng)大多數(shù)幼兒已經(jīng)坐到位子上的時(shí)候偉偉才起身，然后搬著椅子向旁邊走過去，走到另外一個(gè)小朋友的作品前，他看到幾個(gè)小朋友正在看這幅畫，偉偉就拿起桌子上的黑色記號(hào)筆在這張畫紙上隨手畫了幾下。這時(shí)候就有小朋友來告狀說：“老師！偉偉在其他小朋友的畫上亂畫。”偉偉也跟著過來，還沖著我笑。

　　這件事對(duì)我有所觸動(dòng)，雖是一件小事但從中我卻看出孩子只懂得愛惜自己的東西，不懂去愛惜別人的東西，不會(huì)為別人著想。那么，是什么原因造就了孩子這樣的心里呢？現(xiàn)在的孩子長(zhǎng)期處在父母的寵愛中，對(duì)他們是百般呵護(hù)、悉心照料，只求給孩子多一點(diǎn)付出，不求回報(bào)。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)以自我為中心，對(duì)周圍的同伴缺少關(guān)愛。而這樣的習(xí)慣對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說是非常不利的，長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，孩子的社會(huì)性發(fā)展便會(huì)停滯不前或是發(fā)展緩慢。

　　在這個(gè)時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的教育，培養(yǎng)幼兒“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品質(zhì)，有助于幼兒良好個(gè)性的形成。而這離不開家長(zhǎng)與老師的共同合作，需要與幼兒家長(zhǎng)多多的進(jìn)行溝通，讓孩子在家中時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽、關(guān)心身邊的親人，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。學(xué)會(huì)與同伴分享，當(dāng)孩子出現(xiàn)關(guān)心別人的行為或語(yǔ)言時(shí)馬上隨其進(jìn)行鼓勵(lì)，正面強(qiáng)化這樣的行為。讓我們的孩子也學(xué)會(huì)去關(guān)愛別人、學(xué)會(huì)去愛別人！