我的研究是關(guān)于青少年焦慮障礙，因此我做了很多與疑似焦慮障礙的青少年的診斷訪談。

　　有時(shí)與青少年的訪談結(jié)束了，也會(huì)和家長(zhǎng)聊幾句。

　　家長(zhǎng)問(wèn)訪談的結(jié)果，我說(shuō)“您的孩子是有社交焦慮障礙/廣泛性焦慮障礙，適合來(lái)參加我們這個(gè)專門為高焦慮的青少年設(shè)計(jì)的治療性團(tuán)體。”

　　青春期孩子叛逆是不是心理問(wèn)題

　　有的家長(zhǎng)之前沒(méi)有心理健康的相關(guān)知識(shí)和求醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)到“焦慮障礙”會(huì)嚇一跳。

　　說(shuō)：“這么嚴(yán)重啊，我們以為就是孩子青春期叛逆。”

　　孩子青春期叛逆是正常的發(fā)展表現(xiàn)，但是叛逆并不能解釋一切，區(qū)分孩子“正常發(fā)展中的叛逆”與“心理問(wèn)題”對(duì)家長(zhǎng)而言非常重要。

　　對(duì)于正常發(fā)展的叛逆，家長(zhǎng)需要包容，允許孩子在適當(dāng)?shù)呐涯嫘袨橹邪l(fā)展出自主性。

　　而對(duì)于孩子的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)需要及時(shí)地幫助孩子，避免心理問(wèn)題延續(xù)發(fā)展變得日趨嚴(yán)重。

　　一個(gè)“叛逆”的故事

　　我聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常悲傷的故事，故事的主人公在青春期時(shí)因?yàn)橐恍﹦?chuàng)傷患上了抑郁癥。

　　她非常難過(guò)，然而家里卻沒(méi)有誰(shuí)能夠?yàn)樗�提供情感上的支持�?/p>