家庭對(duì)一個(gè)人的性格形成和發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的影響。家庭把遺傳基因傳遞給后代，家庭又是孩子的最初環(huán)境。弗洛姆說(shuō)："家庭是社會(huì)的精神媒介，通過(guò)使自己適應(yīng)家庭，孩子獲得了后來(lái)在社會(huì)生活中使他適應(yīng)其所必須履行的職責(zé)的性格。由于社會(huì)和時(shí)代的要求，都通過(guò)家庭在孩子心靈上打下深深的烙印。絕大多數(shù)孩子在家庭中生活，在父母愛(ài)撫下長(zhǎng)大。從教育順序上看，首先是家庭教育，然后才是學(xué)校教育。如果一個(gè)家庭夫妻感情不融洽，雙方又不注意互相調(diào)適，家庭氣氛常處于緊張狀態(tài)，這樣會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響。

　　不和諧家庭環(huán)境給孩子帶來(lái)的叛逆性格

　　家庭的關(guān)系不融洽，會(huì)給孩子帶來(lái)什么影響：

　　一、在認(rèn)知能力上的不良影響。

　　父母在生活的各個(gè)方面不統(tǒng)一，尤其對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式上不統(tǒng)一，有時(shí)甚至相對(duì)立。使孩子不知所措，無(wú)所適從。父母無(wú)休止的爭(zhēng)吵，各說(shuō)各的理，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就不知如何辨別是非、好壞，難免造成孩子的認(rèn)知歪曲與不和諧，就會(huì)形成許多錯(cuò)誤觀念，其行為必然會(huì)偏離正常。進(jìn)一步還會(huì)導(dǎo)致行為的紊亂，給孩子的心理健康發(fā)展帶來(lái)不利影響。

　　二、在情緒、情感方面的不良影響。

　　面對(duì)父母的不斷爭(zhēng)吵與相互指責(zé)，會(huì)破壞孩子對(duì)父母的真正情感的體驗(yàn)。產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突，使他們總感到恐懼與煩惱。父母自身情緒的不愉快，父母情緒不穩(wěn)定，對(duì)孩子忽冷忽熱、忽嚴(yán)忽寬，也會(huì)造成孩子的情緒不穩(wěn)定、無(wú)安全感。孩子喜歡提出各種問(wèn)題，而父母心情不好則缺乏耐心解答，乃至態(tài)度生硬，很不耐煩，使孩子的積極探索得到的卻是一種失望的體驗(yàn)，久而久之，不但會(huì)使他們的創(chuàng)造性受到挫傷，會(huì)對(duì)生活失去信心，對(duì)任何事物失去興趣，甚至?xí)�變得自卑自閉，叛逆，易暴易怒，親情冷漠。有的孩子會(huì)發(fā)展成仇恨父母。

　　在行為習(xí)慣上的不良影響。在不和諧家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子.由于認(rèn)知不和諧，沒(méi)有建立高尚的動(dòng)機(jī)，也沒(méi)有積極向上的進(jìn)取情神，他們的行為往往表現(xiàn)得十分懶散，生活也沒(méi)有規(guī)律。有些孩子由于得不到父母足夠的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，在學(xué)校不能同其他孩子和睦相處，會(huì)經(jīng)常打架斗毆、違反紀(jì)律。

　　三、對(duì)性格發(fā)展的不良影響。

　　母愛(ài)是孩子性格正常發(fā)展的必要條件。缺乏母愛(ài)，孩子會(huì)出現(xiàn)性格孤僻、任性等不良性格特征。家庭教育方式對(duì)孩子性格的養(yǎng)成具有決定性作用。不和睦家庭環(huán)境中的孩子，容易形成嫉妒心、創(chuàng)造力差、不信任他人、情緒不穩(wěn)定、人際交往能力差等特征。不僅如此，在缺乏親情中度日的孩子，成年后還會(huì)出現(xiàn)較多的心理、行為障礙和個(gè)性弱點(diǎn)，難以適應(yīng)社會(huì)。不易與人合作，還有的在戀愛(ài)、家庭生活中不能很好地處理人際關(guān)系，給自己的生活帶來(lái)不少煩惱和痛苦。

　　總之家庭的和睦對(duì)青少年心理發(fā)展有很大的影響，因此，家長(zhǎng)應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，樹(shù)立正確的家庭教育觀，努力營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。把家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，用科學(xué)、有效的方法促進(jìn)青少年的心理健康發(fā)展，使青少年身心得到全面的發(fā)展，從而使青少年的健康成長(zhǎng)。