不必羨慕人家孩子這樣好或那樣好！是不是自己的孩子真的就沒有“好”處了呢?其實(shí)，你應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子身上“閃光點(diǎn)”，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，孩子在這方面比別人差，可能在另一方面要強(qiáng)過別人，這就是孩子身上的閃光點(diǎn)!

　　在承認(rèn)孩子各自有各自的閃光點(diǎn)，各自有各自的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的同時(shí)，還要因材施教，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)教育為主，讓孩子以優(yōu)帶劣、全面發(fā)展，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都會(huì)遇到這樣那樣的難題。都會(huì)有感到彷徨、無助的時(shí)候。這時(shí)候都是父母賞識(shí)孩子的最佳時(shí)機(jī)，父母的一句鼓勵(lì)會(huì)讓孩子獲得無窮的力量和勇氣；父母的一句贊美也會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅；父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。對(duì)于每個(gè)孩子來說。缺少的往往不是成功，而是發(fā)現(xiàn)孩子也有需要與人共同分享的時(shí)候，需要在他人的贊美聲中獲得自我肯定。

　　學(xué)會(huì)如何表揚(yáng)孩子

　　我們也遇到很多這樣的例子，其中最有意思的一個(gè)就是7歲蒙蒙的故事。蒙蒙在班里學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。這樣蒙蒙就很少能“得到”老師的贊揚(yáng)。有一次英語口試，她表現(xiàn)得很不錯(cuò)，英文老師給了她一個(gè)"very good"。當(dāng)老師讓口試沒通過的同學(xué)上講臺(tái)再次口試時(shí)，這位小女孩竟然又一次“混入”口試沒通過的人群中。上講臺(tái)再一次去口試，當(dāng)被問到為什么再次參加口試時(shí)她說:“我想再聽一遍‘very good’。”

　　事實(shí)上，像蒙蒙一樣，每個(gè)孩子都有值得肯定的長(zhǎng)處。有的因?yàn)槁斆鳎�有的因�(yàn)樯屏�，有的因�(yàn)榍诳?hellip;…讓我們用放大鏡去發(fā)現(xiàn)每個(gè)兒童的閃光點(diǎn)，并用世界上最美麗的語言去欣賞和贊美他們。在贊揚(yáng)中長(zhǎng)大的孩子會(huì)更白信，，自信的孩子更能走向成功。

　　我們?cè)撛趺醋?

　　面對(duì)像蒙蒙一樣的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)她說“GOOD”呢?處在成長(zhǎng)中的孩子往往躍躍欲試、好奇心強(qiáng)，總想做超出自己能力或從未做過的事情，但受年齡或能力的限制，往往事與愿違。這時(shí)父母不應(yīng)吝裔夸獎(jiǎng)孩子，應(yīng)該多對(duì)孩子說贊美的話、鼓勵(lì)的話，少說貶損的話、批評(píng)的話。父母要給孩子充分的理由，讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處.尋回自已的自信。只有深入挖掘孩子的閃光點(diǎn)，才能起到激勵(lì)的作用。

　　賞識(shí)孩子也不能只停留在口頭表揚(yáng)上，當(dāng)孩子有些許進(jìn)步的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)予以肯定，并給孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)自身價(jià)值的同時(shí)還能夠體驗(yàn)快樂、增強(qiáng)信心，也讓其他孩子能夠看到他的過人之處。賞識(shí)孩子還應(yīng)該在他遇到困難時(shí)鼓勵(lì)他，讓他勇敢面對(duì);在他取得成績(jī)時(shí)，給他贊美和掌聲，讓他體驗(yàn)成功的喜悅;當(dāng)他克服某個(gè)困難時(shí)，你應(yīng)馬上把你所想的告訴他，讓他知道，其實(shí)你一直在關(guān)注他。這些均要求我們要有敏銳的觀察力。要善于從新角度看問題。能從孩子表現(xiàn)出的細(xì)微處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上潛藏的東西。并給予贊美和肯定。