家長(zhǎng)提問(wèn)：

　　我家孩子開(kāi)學(xué)以來(lái)常常回家較晚，問(wèn)他在干什么，孩子不是說(shuō)在和同學(xué)籌備主題班會(huì)，就是說(shuō)在學(xué)校出黑板報(bào)，有時(shí)連星期日還帶一些同學(xué)去搞社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。孩子這樣忙碌，我們很擔(dān)心，這樣下去會(huì)不會(huì)影響他的學(xué)習(xí)成績(jī)?

　　孩子當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)怎么辦?

　　每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心自己子女的學(xué)習(xí)，都在為自己子女的前途著想，總希望自己的孩子學(xué)有所進(jìn)，將來(lái)能成為社會(huì)的有用之才。但是，我們不要把學(xué)習(xí)理解得很狹隘。初中是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的階段。在這個(gè)階段“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞諸方面的教育，使他們成為具有良好的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)，和勞動(dòng)素質(zhì)，個(gè)性得到健康發(fā)展的適應(yīng)社會(huì)主義事業(yè)需要的公民”。所以說(shuō)，“學(xué)習(xí)”是多方面的，不只是通常所說(shuō)的學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，也需要在日常生活、工作、勞動(dòng)中磨煉與生活體驗(yàn)，這也是一種學(xué)習(xí)，而且是一種非常重要的學(xué)習(xí)。古今中外就有許多例子可以佐證。如周恩來(lái)總理學(xué)生時(shí)代擔(dān)任過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的社會(huì)工作，通過(guò)實(shí)踐的鍛煉，周總理磨煉成了人類歷史上出類拔翠的雄杰。因此，讓孩子擔(dān)任小干部，使他們從小得到鍛煉，這對(duì)他們的成長(zhǎng)無(wú)疑是有益處的。

　　學(xué)生擔(dān)任了小干部，就使他在班級(jí)活動(dòng)中，既是受教育者，又負(fù)有德教別人的職責(zé)，這種雙重身份，決定小干部必須具有較好的素質(zhì)，守紀(jì)律嚴(yán)于律己，學(xué)習(xí)要刻苦勤奮，工作要全心全意。這就成了他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，他們?cè)诟愫米约簱?dān)負(fù)的工作的同時(shí)，千方百計(jì)，利用時(shí)機(jī)努辦學(xué)習(xí)。這種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力是強(qiáng)有力的，是教師或家長(zhǎng)所不能替代的。如上海市某中學(xué)高三班班長(zhǎng)李同學(xué)就是如此，從小學(xué)到高中他一直擔(dān)任學(xué)習(xí)干部。他一方面搞好社會(huì)工作，另一方面刻苦勒奮，努力學(xué)習(xí)，成績(jī)一直名列前茅，，中學(xué)時(shí)人了黨，被評(píng)為市三好學(xué)生標(biāo)兵，今年高考又被錄取清華大學(xué)。像他這樣的例子在學(xué)生干部中是屢見(jiàn)不鮮的。這或許是學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績(jī)一般都比較好的一種原因吧!

　　讓孩子當(dāng)班干部好嗎?雖說(shuō)鍛煉能力 但是也耽誤學(xué)習(xí)啊 !

　　當(dāng)然，有的時(shí)候，過(guò)多的社會(huì)工作也會(huì)與文化學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾。在這種時(shí)候，我們不必指責(zé)孩子，而應(yīng)當(dāng)給孩子當(dāng)參謀，出主意，讓他們改進(jìn)工作辦法，提高工作效率，另外也可與老師聯(lián)系，作些調(diào)整，妥善安排。

　　為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)工作，為同學(xué)服務(wù)，提高他們的政治覺(jué)悟，不少省市考試招生制度也在不斷地調(diào)整，對(duì)那些德育優(yōu)秀的學(xué)生試行“考試加分”的辦法從制度上保證德智體全面衡量的原則得到落實(shí)。以后，高一級(jí)學(xué)校的招生，其觀念和辦法也會(huì)逐步改變，我想這些制度辦法是符合人才選拔的實(shí)際的。希望家長(zhǎng)解除顧慮，大力支持孩子投身社會(huì)工作。