家長提問：

　　我家孩子開學(xué)以來常常回家較晚，問他在干什么，孩子不是說在和同學(xué)籌備主題班會，就是說在學(xué)校出黑板報，有時連星期日還帶一些同學(xué)去搞社會服務(wù)活動。孩子這樣忙碌，我們很擔(dān)心，這樣下去會不會影響他的學(xué)習(xí)成績?

　　孩子當班干部影響學(xué)習(xí)怎么辦?

　　每個家長都關(guān)心自己子女的學(xué)習(xí)，都在為自己子女的前途著想，總希望自己的孩子學(xué)有所進，將來能成為社會的有用之才。但是，我們不要把學(xué)習(xí)理解得很狹隘。初中是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的階段。在這個階段“要對學(xué)生進行德、智、體、美、勞諸方面的教育，使他們成為具有良好的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)，和勞動素質(zhì)，個性得到健康發(fā)展的適應(yīng)社會主義事業(yè)需要的公民”。所以說，“學(xué)習(xí)”是多方面的，不只是通常所說的學(xué)習(xí)書本知識，也需要在日常生活、工作、勞動中磨煉與生活體驗，這也是一種學(xué)習(xí)，而且是一種非常重要的學(xué)習(xí)。古今中外就有許多例子可以佐證。如周恩來總理學(xué)生時代擔(dān)任過很長時間的社會工作，通過實踐的鍛煉，周總理磨煉成了人類歷史上出類拔翠的雄杰。因此，讓孩子擔(dān)任小干部，使他們從小得到鍛煉，這對他們的成長無疑是有益處的。

　　學(xué)生擔(dān)任了小干部，就使他在班級活動中，既是受教育者，又負有德教別人的職責(zé)，這種雙重身份，決定小干部必須具有較好的素質(zhì)，守紀律嚴于律己，學(xué)習(xí)要刻苦勤奮，工作要全心全意。這就成了他們學(xué)習(xí)的強大動力，他們在搞好自己擔(dān)負的工作的同時，千方百計，利用時機努辦學(xué)習(xí)。這種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力是強有力的，是教師或家長所不能替代的。如上海市某中學(xué)高三班班長李同學(xué)就是如此，從小學(xué)到高中他一直擔(dān)任學(xué)習(xí)干部。他一方面搞好社會工作，另一方面刻苦勒奮，努力學(xué)習(xí)，成績一直名列前茅，，中學(xué)時人了黨，被評為市三好學(xué)生標兵，今年高考又被錄取清華大學(xué)。像他這樣的例子在學(xué)生干部中是屢見不鮮的。這或許是學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績一般都比較好的一種原因吧!

　　讓孩子當班干部好嗎?雖說鍛煉能力 但是也耽誤學(xué)習(xí)啊 !

　　當然，有的時候，過多的社會工作也會與文化學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾。在這種時候，我們不必指責(zé)孩子，而應(yīng)當給孩子當參謀，出主意，讓他們改進工作辦法，提高工作效率，另外也可與老師聯(lián)系，作些調(diào)整，妥善安排。

　　為了鼓勵學(xué)生積極參加社會工作，為同學(xué)服務(wù)，提高他們的政治覺悟，不少省市考試招生制度也在不斷地調(diào)整，對那些德育優(yōu)秀的學(xué)生試行“考試加分”的辦法從制度上保證德智體全面衡量的原則得到落實。以后，高一級學(xué)校的招生，其觀念和辦法也會逐步改變，我想這些制度辦法是符合人才選拔的實際的。希望家長解除顧慮，大力支持孩子投身社會工作。