二、金鑰匙：

　　1、引導(dǎo)學生讀一讀下面的語段。“東邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”

　　2、啟發(fā)：這個語段寫了什么》它出了給我們介紹了陽光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發(fā)生的地點和時間）

　　3、作者在交代時間和地點的同時，為什么要對景色進行這樣具體的描寫呢？（學生自由地說一說，教師適當引導(dǎo)學生聯(lián)系課文內(nèi)容理解：課文贊頌了劉老師熱愛學生、無私奉獻的美好品質(zhì)，在這里是想通過景色的美麗來襯托人物心靈的美。）

　　4、小結(jié)：寫作的時候，對周圍景物、環(huán)境的描寫，有助于讀者了解事情發(fā)生的時間、地點，體會作者的思想感情。同學們在進行創(chuàng)作的時候，也可以根據(jù)自己的需要進行適當?shù)沫h(huán)境描寫。

　　三、名人名言：

　　學生自由讀。

　　指名讀一讀，說一說自己從中受到了什么啟發(fā)。

　　學生自由反饋。

　　4、師：世界各國的名人對友誼有著不同的認識，他們的名言時刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學們牢牢記住這些話，用它們來激勵自己。

　　5、學生熟讀成誦。

　　四、作業(yè)布置

　　聽寫生詞，背誦并默寫名人名言。