3．組織學(xué)生表演課本劇《掩耳盜鐘》。

　　4．總結(jié)擴展。

　　同學(xué)們想象一下后來會怎樣呢？我們把大家想的演出來好不好？

　�。▎酒饘W(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在閱讀過程中真正自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)閱讀中閱讀主體情感的投入。不直接給盜鐘人的想法下判斷，而把所設(shè)計的問題留給學(xué)生，給他們較大的思考、感悟空間。讓 學(xué)生以自己喜歡的方式去閱讀，學(xué)生在回答”偷鐘人的想法對不對“這一問題時，能從課文中的語言文字、插圖、生活經(jīng)驗多方參與課堂活動）

　　想一想，在我們的現(xiàn)實生活中有沒有類似”掩耳盜鐘“的事？聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)劯邢耄瑢W(xué)生討論后自由發(fā)言。

　　七、拓展延伸

　　1．小黑板：選擇成語填空

　　掩耳盜鈴 亡羊補牢 揠苗助長

　　現(xiàn)在許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是（ ）！

　　我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，趕緊改正，還算（ ）吧！

　　有的同學(xué)做練習(xí)冊上的題目，照抄后面的答案，這不是（ ）、自欺欺 人嗎？

　�。▽W(xué)生的認(rèn)知必須與實踐結(jié)合，才會有體驗與感悟，才能回歸生活）

　　2．你喜歡讀寓言嗎？還知道哪些寓言故事？從哪兒知道的？

　　3．選擇作業(yè)：

　　①回家把這個故事講給別人聽；

　�、谡�?guī)讉�小伙伴，把這個故事演給別人看；

　�、郯涯阏n外看到的其他寓言故事講給同學(xué)們聽；

　�、苡�”掩耳盜鈴“說一句話并背誦這則寓言。