張瑞是及將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，而面對(duì)及將升入初中的兒子，媽媽卻最辛苦。為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)閺埲鸬膵寢屆ν暌惶斓墓ぷ�，還要做張瑞的家庭教師。即使這樣，張瑞的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是跟不上其他同學(xué)。期末語(yǔ)文考試，全年級(jí)多數(shù)學(xué)生都在80分以上，而張瑞才考了65分，全班倒數(shù)第一�？墒菑埲鹚�的數(shù)學(xué)學(xué)得非常棒，做起數(shù)學(xué)題來(lái)，眼睛就發(fā)亮，他每解開(kāi)一道難題目都會(huì)高興得手舞足蹈�？墒且徽f(shuō)到做語(yǔ)文習(xí)題，張瑞就頭疼了，一上語(yǔ)文課，張瑞就開(kāi)始犯困，無(wú)法集中注意力。一考試，語(yǔ)文課程就更讓張瑞煩惱，從而焦慮、緊張，提筆就想不起來(lái)要寫的字，似乎每個(gè)字都像搭起來(lái)的木頭棍。媽媽愁死了，每天晚上的時(shí)間都用在幫張瑞輔導(dǎo)語(yǔ)文課程上，要他默寫生字，而他總是今天記住了，明天就忘了;這一課記住了，那一課生字又忘了;這篇文章晚上背得好好的，明天到學(xué)校又給忘了。媽媽氣憤極了，有時(shí)候控制不住情緒，便會(huì)打張瑞。久而久之，張瑞由于老是記不住生字，干脆就放棄了語(yǔ)文課程，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程失去了學(xué)習(xí)興趣，不管媽媽怎么讓他抄寫課文，他就是不聽(tīng)，就是不抄。還氣哼哼地對(duì)媽媽說(shuō)：“我就不學(xué)語(yǔ)文，我就喜歡數(shù)學(xué)，你能拿我怎么辦?”

　　孩子偏科怎么辦？

　　張瑞是由于記憶力差，記不住，記不牢，而造成偏科。那么孩子記憶力不好怎么辦?如何訓(xùn)練孩子的記憶力?怎么提高記憶力?想必這是所有父母所關(guān)心的問(wèn)題吧?

　　在生活中，很多孩子學(xué)習(xí)某科時(shí)，由于記憶力不好，學(xué)起來(lái)很費(fèi)力，認(rèn)為自己就是學(xué)不好了，而造成偏科。家長(zhǎng)要讓孩子抱著“挖掘記憶力力潛能”的信念去面對(duì)不擅長(zhǎng)的科目，孩子就會(huì)在取得一些小成績(jī)的時(shí)候，變得越來(lái)越有信心。

　　各種學(xué)習(xí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。沒(méi)有記憶的學(xué)習(xí)過(guò)程就好像是“熊瞎子掰棒子—掰一個(gè)丟一個(gè)。”正因?yàn)橛辛肆己玫挠洃�，學(xué)生才能掌握老師傳授的知識(shí);學(xué)者才能總結(jié)出系統(tǒng)的理論;專家才能創(chuàng)立專業(yè)學(xué)科。記憶力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)習(xí)的效果。

　　如果孩子記憶力不好、學(xué)習(xí)靠死記硬背、學(xué)習(xí)成績(jī)還不理想，父母那從現(xiàn)在開(kāi)始要啟發(fā)孩子找到自己的記憶方法，調(diào)整策略。提高孩子的記憶力沒(méi)有現(xiàn)成的“公式”，需要細(xì)心摸索，亞洲記憶力大師陳俊生的《掃描式記憶法》課程幫助您的孩子跳脫傳統(tǒng)思考框架，學(xué)會(huì)整合記憶碎片，融匯貫通記憶技巧，巧妙應(yīng)用至課本教材。快速提高記憶力，再也不用死記硬背!其次，家長(zhǎng)必須要有十足的耐心、信心、寬容心和好方法，找準(zhǔn)適合孩子的方式，共同教育孩子，效果才好。