孩子離家出走這類事，古今中外早已有之。一位戒網癮學校心理學家說，孩子離家出走是從父母束縛中解放出來而進行的一種戰(zhàn)斗。他們要用“反抗”這把“尺子”來度量一下自己的價值和力量，所以，這是完全可以理解的，不應指責他們。處于青春期的孩子。在心理學上把這個時期稱為的“第二反抗期”。此時，青少年一方面因為心理變化帶來心理情緒不穩(wěn)定，另一方面又尋求心理上的自我肯定，要求獨立自主，因而常常和父母不一致。在孩子青春期，孩子對父母的嘮叨和指責的說教特別反感。輕則不理睬，一笑了之。重則以離家出走甚至自殺相威脅。沈陽市某中學初一班6名女學生曾發(fā)生離家出走的事。這件事從表面看有不同的誘因，但有一點是共同的，即她們的離家出走與她們的生理和心理發(fā)展變化有直接關系。

　　離家出走

　　孩子離家出怎么辦?具體表現在三方面:

　　一是成人感的獨立意識增強。

　　平時喜歡發(fā)表自己的意見，敢于獨立處理問題，不怕冒險。對父母的意見聽不進去，甚至頂撞，一意孤行，非按自己的意志行事。在孩子青春期與父母之間的關系隨著孩子逐步走向獨立而不斷發(fā)生變化。青春期初期是過渡期，中學生從以前由一位老師授課轉變到每門課程有一位老師授課。進人青春期以后，他們變得喜怒無常，暴力，情緒急躁，時常會與父母發(fā)生爭吵。

　　二是注重認識和塑造自已。

　　如果說前一年齡段只關心周圍的人和事.到了初中生這一年齡段則把注意力和興趣轉向自己，從長相到脾氣、秉性，一直到內心世界都重新進行自我審視，并想方設法塑造自己。還把自己同電影、網絡里的一些人物進行比較。這6名少女離家出走前寫給父母的信中說:“請相信你們的女兒一定出人頭地。我一定混出個人樣來給你們、他們都著看。”這說明，她們要努力塑造自己。她們也有基本的是非觀念，比如她們在信中說:“你們的女兒一定會自尊、自愛自信的，不會往下坡路走的”。

　　三是自我控制情緒的能力增強。

　　處于青春期的孩子，在許多場合能比較恰當地表達自己的情緒，有時會掩飾自己真實的情感，給人以假象，這6名少女為離家出走早就做了準備，但情緒一點也沒有外露。過去，透過孩子們的一張小臉可以看出他們的喜怒哀樂，現在他們卻能掩飾得使人看不出。很多家長說:“父母與孩子沒有共同語言，有隔閡”。其原因是相互間缺少理解，缺少親子溝通。在家長和孩子這對矛盾中，家長是矛盾的主要方面。

　　處于青春期的孩子，就好像是不慎跌入坑中，而家長站在上面一個勁兒地喊“你很棒”“上來吧”，這樣只會徒增孩子的焦慮和無助。這時，家長應該跳到坑中，理解孩子的困難和痛苦，找到和他的“共同體驗”、“共同語言”，才能找到幫助他的有效辦法，助他走出坑穴。