自我測(cè)驗(yàn)既是一種復(fù)習(xí)方法，也是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)對(duì)自己進(jìn)行自我檢測(cè)的好習(xí)慣，會(huì)清楚地明白自己好在哪里，差的在哪里，并隨時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的效果。

　　學(xué)習(xí)方法

　　糾正壞習(xí)慣：只知道一味學(xué)習(xí)而不進(jìn)行自我估量與檢測(cè)的壞習(xí)慣。

　　完成的功課，制訂的計(jì)劃，做完的作業(yè)，在一日、一周或是一段時(shí)間里，對(duì)自己所學(xué)過(guò)的功課進(jìn)行冷靜、客觀的自我檢測(cè)，是很有必要的。每個(gè)人都可以從自測(cè)中找出自己的優(yōu)劣之處，成敗之處，以利于下一步將功課學(xué)得更好。

　　2002年高考江西理科狀元黃逾軒說(shuō):“隨時(shí)進(jìn)行自測(cè)，會(huì)使自己在學(xué)習(xí)中有的放矢，將有限的時(shí)間集中到最需要的方面上，就不會(huì)造成時(shí)間與精力的浪費(fèi)。”

　　2002年高考廣東雙料狀元陳健說(shuō);“學(xué)習(xí)也應(yīng)該有的放矢，避免盲目。自測(cè)，才能找準(zhǔn)自己現(xiàn)階段最要緊的是把精力用在哪方面。”

　　那么，我們到底該如何來(lái)進(jìn)行隨時(shí)自測(cè)呢?

　　我們應(yīng)該經(jīng)常性地根據(jù)自己對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的課本知識(shí)的理解，選擇重點(diǎn)以及平時(shí)自己感到有困難的內(nèi)容出題，自己檢測(cè)自己。當(dāng)然，也可以從報(bào)紙雜志中挑選一些“檢測(cè)題”來(lái)進(jìn)行這項(xiàng)工作，然后對(duì)照書本或其他參考資料，找出正確答案，并對(duì)自己的解答自我評(píng)分，檢查答卷中的失分原因，看自己答題中有哪些差錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，再加以訂正，這樣會(huì)收到排疑解難的良好效果。

　　除此之外，我們還可以運(yùn)用袖珍卡片來(lái)隨時(shí)進(jìn)行自測(cè)。比如學(xué)外語(yǔ)，就可以把單詞、句式記在袖珍卡片上，有時(shí)間就拿出來(lái)復(fù)習(xí)。學(xué)語(yǔ)文，同學(xué)們也可以把詞語(yǔ)解釋等內(nèi)容，整理、記錄在袖珍筆記本或是卡片上，每頁(yè)正面記上問(wèn)題，背面記上答案，這樣就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自我檢測(cè)。

　　美國(guó)有位心理學(xué)家認(rèn)為，反復(fù)閱讀教科書或筆記，并不是最有效的方法。他提倡在復(fù)習(xí)中多用自我測(cè)驗(yàn)的方法。這種方法的好處在于，能幫助學(xué)生確切了解自己究竟學(xué)得如何，那些己經(jīng)掌握了的知識(shí)，可少花時(shí)間和精力去復(fù)習(xí)，或者暫時(shí)可以不用去復(fù)習(xí);那些尚未完全掌握的知識(shí)則需要集中力量去攻克難關(guān)，那些容易搞混淆或是出差錯(cuò)的，應(yīng)該區(qū)分清楚、核實(shí)校正或者查漏補(bǔ)缺。

　　總之，你要記住，學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自我檢測(cè)的習(xí)慣，會(huì)明白自己好在哪里，差在哪里，可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，這樣便可事半功倍。

　　好成績(jī)指南針

　　通過(guò)自測(cè)可以了解自己在學(xué)習(xí)上有哪些收獲，對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握得如何，哪些還應(yīng)掌握而沒(méi)掌握。及時(shí)總結(jié)薄弱環(huán)節(jié)，以便于及時(shí)彌補(bǔ)。