小明一家都是學(xué)生：小明今年上小學(xué)二年級，他的爸爸媽媽現(xiàn)在都在攻讀博士，是名副其實的“學(xué)生之家”。因此，他們一家人經(jīng)�；ハ鄬W(xué)習(xí)，在學(xué)到知識的同時，也感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　有調(diào)查，當(dāng)前的家庭大多是“逼子成才”，家長只一味地要求孩子好好學(xué)習(xí)，而不要求自己天天向上�，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長把愛和希望統(tǒng)統(tǒng)都放在了唯一的孩子身上，不能讓孩子輸在起跑線上，成了許多家長信奉的一句話。家長按照自己的主觀愿望為孩子選擇學(xué)習(xí)項目，逼子成才的現(xiàn)象隨處可見。小明在小的時候，他的爸爸媽媽也逼著他學(xué)下圍棋，練書法，上英語補(bǔ)習(xí)班，雙休日的時間排得比上學(xué)的日子還要滿，孩子筋疲力盡。而父母呢?雙休日陪讀、陪考，疲于奔命，一心想要孩子成才。

　　培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　后來，有一件事讓小明的父母深受感觸。有一次，孩子問了母親一連串的問題：“媽媽，《窮爸爸和富爸爸》之間的差距是什么?”“媽媽。你知道什么叫寬帶上網(wǎng)嗎?”“媽媽，你知道什么是OICQ嗎?”“媽媽，你知道今年的兒童節(jié)同時是什么日子嗎?”“媽媽，什么是GPRS手機(jī)呀?”“媽媽，什么叫做有機(jī)垃圾和無機(jī)垃圾?”……他的媽媽一時啞口無言，陷入了深思。是呀，在他們逼著孩子學(xué)這學(xué)那不斷接觸新鮮事物的時候，他們自己卻忽視了對自身的學(xué)習(xí)。希望孩子成才，家長就放棄了自己的追求。要求孩子好好學(xué)習(xí)，家長自己卻日漸落伍了。

　　想要指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，家長就必須要由“指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”變成“自己帶頭學(xué)習(xí)”。少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如秉燭之明。莎士比亞曾經(jīng)說過一句話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”可見書籍對人類的重要性。家庭讀書，通過對書中問題的共同探討和研究，能夠增進(jìn)家庭成員之間的融洽，進(jìn)一步了解各自的思想，父母促進(jìn)與改變孩子之間的溝通方式，同時也可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。家庭讀書也能使家庭成員更加地了解世界。讀書在一個人的成長過程中起著舉足輕重的作用，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，父母和孩子處在了同一起跑線上，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)充實自己，就無法擔(dān)當(dāng)孩子的教育者，父母和孩子都要學(xué)習(xí)，共同成長。

　　現(xiàn)在，小明放學(xué)回來，再也不是一個人做作業(yè)了，一家人各自干好各自首要的重要的事情，孩子做功課，媽媽備課，爸爸做晚飯。吃過晚飯后，孩子和父親一起玩玩電腦，媽媽就向他們請教解答電腦難題的方法，或者一起查資料，一起討論。孩子的學(xué)習(xí)興趣提高了，家長也學(xué)到了新的知識。

　　在家庭中，孩子和家長一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。學(xué)習(xí)再也不單純是孩子一個人的事了，而是全家人共同學(xué)習(xí)、互相幫助的有趣過程。