外研社二年級英語下冊《My grandma usually cooks.》教案設計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達 到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式 課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結提高

　　設計思路說明

　　【創(chuàng)設情境】

　　本課時以口語交際為主要形式展開教學，本模塊的話題是培養(yǎng)學生能運用所學知識表達自己以及家人平時愛做哪些活動，而今天卻沒有做那些活動。讓學生在日常生活中能運用所學語言，能聽懂會說能聽懂，會說句型She usually….But she is not…today.

　　【啟發(fā)思考】

　　結合學生所熟悉的生活來展開對話，采用對話分解的方法，循序漸進，由簡單到繁雜，并對重點句型進行強化訓練，很好地鞏固了重點句型，并讓學生對句型靈活運用有了一定的掌握。

　　【自主或小組探究】

　　通過對grandma今天過生日的情景讓學生感知對話的內(nèi)容，根據(jù)實際情況，在設定的情境中介紹第三人稱單數(shù)進行訓練。