對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶都是一件苦差事。但如果掌握了良好的記憶方法，記憶就會(huì)變得充滿(mǎn)樂(lè)趣。

　　行為剖析

　　在周弘的婷婷聾童幼兒園，有一個(gè)叫胡林熹的女孩子，曾給各位來(lái)客表演過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的快速記憶。周弘先讓每個(gè)來(lái)賓都在紙上寫(xiě)幾個(gè)字、詞或是短句。上面的話(huà)有這樣一些：“北極熊，把歡樂(lè)帶給大家，圖畫(huà)，北京真好玩，他在唱歌，圓明園，舒展，寫(xiě)作文，真棒，活力，橙色的房子，巨大的潛力，會(huì)當(dāng)凌絕頂，和平，高速公路，遼寧，小朋友祝你進(jìn)步，朋友，磚頭。”這些莫名其妙的文字，相互間毫無(wú)聯(lián)系。胡林熹盯著桌子上的紙條，一聲不吭地看了兩分鐘，然后就開(kāi)始背誦。

　　周弘對(duì)大家說(shuō)：咱們一定要熱烈鼓掌，鼓勵(lì)她。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　胡林熹一個(gè)接一個(gè)往下背。每說(shuō)出一個(gè)，周弘一定會(huì)伸出拇指，喊一聲“太棒了!”大家也跟著鼓掌。很快，胡林熹一個(gè)不差地，按照順序全部背出來(lái)了。大家都報(bào)以熱烈的掌聲。

　　隨后，胡林熹復(fù)述她編出來(lái)的故事，正是這個(gè)故事幫助她快速記憶了這些單詞：“北極熊把歡樂(lè)帶給大家，大家畫(huà)圖畫(huà)，圖畫(huà)說(shuō)，北京很好玩，好玩的字在說(shuō)，他在唱歌，會(huì)唱歌的圓明園舒展了一下，寫(xiě)起了作文，真棒的活力蓋了一個(gè)橙色的房子，房子有巨大的潛力，會(huì)當(dāng)凌絕頂，頂了一萬(wàn)個(gè)和平。和平駛上了高速公路撞到了遼寧，遼寧說(shuō)，你們是最了不起的小朋友，小朋友祝你進(jìn)步，進(jìn)步的朋友拿起了磚頭。”客人們大笑起來(lái)。

　　快速記憶就是這么簡(jiǎn)單。無(wú)需天才，誰(shuí)都可以做到，只要你有一顆童心，能夠充滿(mǎn)想象力。美國(guó)特殊教育代表團(tuán)曾來(lái)這里來(lái)參觀，充滿(mǎn)驚嘆地對(duì)周弘說(shuō):“我們美國(guó)的聾童教育，根本達(dá)不到這個(gè)水平!”

　　圖形可以幫助記憶。記憶一般要涉及人五感(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)及嗅覺(jué))，特別是視覺(jué)。在腦中以圖形形式出現(xiàn)的印象，對(duì)我們的記憶起著重要作用。例如，人們總能很容易地記住一個(gè)人的面貌，而不是他的名字，這就說(shuō)明人腦對(duì)視覺(jué)形象記得敏感，同時(shí)也記得比較牢。如果盡可能多用圖解來(lái)幫你記憶，就會(huì)使枯燥、困難的記憶過(guò)程，變得有趣與簡(jiǎn)單。