文章的背景知識(shí)和作者的寫作意圖是影響讀者閱讀的重要因素，把握這些背景知識(shí)和信息也是閱讀的重要內(nèi)容之一。

　　對(duì)于一個(gè)已經(jīng)有相當(dāng)英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀英語(yǔ)時(shí)的最大困難是文化的隔離和背景的不明朗。因此，父母要指導(dǎo)孩子在閱讀任何書之前，都需要對(duì)要讀的內(nèi)容心中有數(shù)，心里都要有一張地圖，要先讀前言、結(jié)論、評(píng)論和簡(jiǎn)介等，對(duì)它要有大致的了解，然后跳動(dòng)地讀，談重點(diǎn)，帶著問(wèn)題讀。只有這樣才能使孩子在閱讀英語(yǔ)時(shí)充當(dāng)書的“將軍”，馳騁在書的海洋里，使他的英語(yǔ)語(yǔ)感才能得到充分發(fā)揮。

　　有了英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)的文化背景這兩項(xiàng)重要的前期準(zhǔn)備工作以后，孩子才會(huì)有英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)，才算具備英語(yǔ)快速閱讀的基本條件。這時(shí)，父母就可以指導(dǎo)孩子開展閱讀技巧的訓(xùn)練了。有了好的閱讀技巧，孩子就完全可以大幅度提高英語(yǔ)閱讀速度。

　　利用英語(yǔ)的篇章結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)提高英語(yǔ)閱讀的速度是一項(xiàng)重要的閱讀技巧。

　　學(xué)習(xí)方法

　　首先，英語(yǔ)的語(yǔ)序與中文的語(yǔ)序是有所不同的。在漢語(yǔ)中被限定的詞總是放在詞組的后面，而起限定作用的定語(yǔ)，無(wú)論是短語(yǔ)還是從句，則都是被置于被限定中心詞之前的。在英語(yǔ)句子中，作為定語(yǔ)的短語(yǔ)和從句常常是放在被限定詞語(yǔ)的后面，而作為詞組中心的被限定詞則被置于前面，這種語(yǔ)序有利于閱讀時(shí)一眼就能鎖定長(zhǎng)句中的核心意義。例如：

　　There is a picture of Lei Feng,the example of all the youth in China on the wall.(墻上掛著一副雷鋒的畫像，他是所有中國(guó)青年的榜樣。)

　　This is the person whom I told you about at the conference last time.(這就是我在上次會(huì)議上對(duì)你們講起過(guò)的那個(gè)人。)

　　在英語(yǔ)復(fù)合句中，形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)常常被置于內(nèi)容較長(zhǎng)的主語(yǔ)和賓語(yǔ)之前，這種語(yǔ)序有利于讀者在第一時(shí)間內(nèi)把握句子的整體意思。例如:

　　It is very important that you should have already come to attend the party.(很重要的一點(diǎn)是，你早應(yīng)該來(lái)參加這個(gè)晚會(huì)。)

　　在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的表達(dá)形式上，中文是把這個(gè)被動(dòng)動(dòng)作的施與者說(shuō)在前面，常常用“被”表示，而英文則是把主語(yǔ)被施與的動(dòng)作先說(shuō)出來(lái)，而將動(dòng)作的施與者置于后面，常常用by表示。這樣的英語(yǔ)語(yǔ)序安排也有利于在做英語(yǔ)閱讀時(shí)能夠迅速獲取句子大意。例如：This little girl was wounded on her right leg by a car in the accident.(那位小女孩在一次事故中被汽車碰傷了右腿。)

　　其次，英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)詞比中文的要多，且表達(dá)功能比中文的要強(qiáng)。在中文里我們是不能用單一的介詞或詞組來(lái)直接表達(dá)完整的時(shí)間和方位概念的，而必須在介詞的賓語(yǔ)后面再加上另一個(gè)表示時(shí)間和方位的名詞或詞組才能表達(dá)完整的意義，這樣中間就要被一個(gè)名詞或詞組隔開。而在英文中，所有的介詞或短語(yǔ)介詞，如is，on，above，before，after，in front of等，只要單獨(dú)使用就可以表達(dá)出完整的時(shí)間和方位，后面只需要加上介詞的賓語(yǔ)就可以了。例如：

　　The dean came back to his office just after John left the dean’s office of the English department.(在約翰剛剛離開英語(yǔ)系系主任辦公室之后，系主任就回到辦公室來(lái)了。)

　　Every morning, an old man with white hair plays Taiji in front of the lotus pool in the central park the mountain village.(一個(gè)白頭發(fā)的老頭每天早晨都在這個(gè)山村村莊的中心公園里的荷塘前面打太極拳。)

　　在閱讀這些中文介詞短語(yǔ)時(shí)，一定要讀到最后一個(gè)字才能夠得到其表達(dá)的完整含義，你才能知道介詞短語(yǔ)所指明的準(zhǔn)確方位和時(shí)間，而在閱讀英文時(shí)卻在讀到介詞短語(yǔ)的第一個(gè)單詞或詞組(即介詞)的時(shí)候就可明確地知道其所表達(dá)的時(shí)間和方位的概念。

　　英語(yǔ)篇章結(jié)構(gòu)具有許多與漢語(yǔ)明顯不同的特點(diǎn)，如果能夠使孩子在閱讀英語(yǔ)課文時(shí)充分地運(yùn)用英語(yǔ)篇章結(jié)構(gòu)的特征，他就在英語(yǔ)快速閱讀方面踏上了堅(jiān)實(shí)的一步，因?yàn)檫@種特征是英語(yǔ)語(yǔ)言中本身明顯存在的資源優(yōu)勢(shì)，是不需要利用外部力量就可以強(qiáng)化英語(yǔ)理解能力的內(nèi)在力量。