閱讀等值線分布圖，是中學(xué)地理基本訓(xùn)練要求中的重要項(xiàng)目之一。等值線分布圖是用等值線表達(dá)某種地理事物的空間分布規(guī)律。高中生要掌握等高線、等溫線、等壓線的閱讀方法。

　　從等高線圖上僻認(rèn)地面起伏的方法。

　　首先，要從等高線疏密，判斷地面坡度陡級(jí)。凡是等高線密集的地方坡度就陡，等高線稀疏的地方，坡度就緩。注意，這是針對(duì)同一張等高線地形圖而言的。

　　其次，要從閉合等高線中心的數(shù)值與周圍等高線數(shù)值的對(duì)比，辨認(rèn)山頂或盆地。閉合等高線中心數(shù)值高于周圍等高線數(shù)值的是山頂，低于周圍等高線數(shù)值的是盆地。再則，從等高線的彎曲情況，判斷山脊或山谷。有小河流經(jīng)的部位就是山谷，這一點(diǎn)容易辨認(rèn)。但如果沒(méi)有標(biāo)出小河，如何辨認(rèn)山脊、山谷呢?山脊和山谷在等高線圖上都表現(xiàn)為等高線的凸出部分，但凸出的方向不同。等高線的凸出部分指向地勢(shì)低的是山脊，指向地勢(shì)高的是山谷。

　　在等溫線分布圖上，分析氣溫分布的規(guī)律的方法。

　　首先，從等溫線的數(shù)值，看氣溫的緯度分布找出世界上最熱和最冷的地方。從1月、7月等溫線分布圖上可以讀出，無(wú)論是夏季，還是冬季，無(wú)論是北半球，還是南半球，等溫線的數(shù)值都是低緯高，愈往兩極愈低，從而得出氣溫從低緯向兩極遞減這一全球性的氣溫分布的基本規(guī)律。

　　在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察1月、7月份等溫線，發(fā)現(xiàn)全球最熱的地方并不在赤道，而在北緯20°-30°的沙漠地區(qū)，撒哈拉沙漠是全球的炎熱中心。冬季最冷的地方也不在極點(diǎn)，北半球的寒冷中心出現(xiàn)在西伯利亞，世界極端最低氣溫則是位于南極大陸。其次，從等溫線的彎曲情況，看海陸熱力差異對(duì)氣溫分布的影響。在1月、7月等溫線圖上看出，南半球的等溫線都比較平直，北半球的等溫線則比較彎曲。由此可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到氣溫隨緯度變化的規(guī)律在南半球比較顯著，在北半球由于海陸相間分布，使溫度隨緯度變化變得不那么有規(guī)律了。如果進(jìn)一步對(duì)1月、7月等溫線圖進(jìn)行對(duì)比，可以看出在1月份北半球的等溫線在大陸上向南(低緯)凸出，在海洋上向北(高緯)凸出，7月份正好相反。這種形勢(shì)表明了在同一緯度上，冬季大陸比海洋冷，夏季大陸比海洋熱。這個(gè)結(jié)論比較抽象，如果我們?cè)诘葴鼐�圖上的同一緯度處選幾個(gè)點(diǎn)，使其有的在海洋上，有的在大陸上，將它們的氣溫進(jìn)行比較，抽象的結(jié)論就變得具體直觀。例如，在1月份等溫線圖上，選一條緯線(如北緯30°線)，在此線上畫出A、B、C三點(diǎn)，使A點(diǎn)在海洋上，B、C兩點(diǎn)在大陸上，讀出這三點(diǎn)的1月份平均氣溫，A地為17℃，B、C兩地只有0℃-10℃，說(shuō)明大陸比海洋冷。

　　在等壓線分布圖上，分析氣壓分布的規(guī)律的方法。

　　首先，從等壓線的數(shù)值，看南北半球氣壓帶的分布。在1月、7月等壓線圖上對(duì)南北半球氣壓帶的分布形勢(shì)進(jìn)行比較，得出南半球的氣壓帶無(wú)論冬、夏基本上都是呈帶狀分布的，而北半球的氣壓帶卻被一個(gè)個(gè)的高壓中心和低壓中心所切斷，氣壓的帶狀分布遭受破壞。

　　其次，從閉合高、低壓中心的位置，看北半球海陸分布對(duì)氣壓帶的影響。將1月、7月等壓線分布圖與世界地形圖對(duì)照，可以得出：在7月份北半球的副熱帶高壓帶被大陸上的熱低壓所切斷，特別是亞洲熱低壓最為強(qiáng)大，這就使副熱帶高壓只保留在海洋上，如北太平洋的夏威夷高壓和北大西洋的亞速爾高壓。在1月份，北半球的副極地低壓帶被大陸上的冷高壓所切斷，特別是亞洲冷高壓勢(shì)力最強(qiáng)，這就使副極地低壓只保留在海洋，比如北太平洋上的阿留申低壓和北大西洋上的冰島低壓。