教學過程：

　　Step1熱身導入

　　1.Greetings

　　教師熱情地和學生打招呼問好，并走下講臺和學生做簡單的FreeTalk.

　　T：Goodmorning，boysandgirls！

　　S：Goodmorning，teacher！

　　T：Hello，IamMissZhang.Howareyou？

　　S1：Hello，Iam…I’mfine，thankyou.

　　T-Ss

　　…

　　【設計意圖】口語練習，輕松的課前交流，給學生創(chuàng)設愉悅的英語語言氛圍。

　　2.Singasong：Ilovemyfamily

　　T：Doyouwanttosingasong？

　　師生共同演唱歌曲

　　【設計意圖】利用輕松愉快的英語歌曲開始一堂課的教學，有利于活躍課堂氣氛，緩解學生的緊張感，拉近師生間的距離。同時，選取與教學內(nèi)容相關(guān)的歌曲還可以幫助滲透教學內(nèi)容，為接下來的新授內(nèi)容做好鋪墊。

　　3.Revision：Icanread

　　PPT播放家庭樹，學生看詞讀詞，復習家庭成員名稱。

　　【設計意圖】通過激活學生已有的舊知，復習上節(jié)課所學詞匯，鍛煉口語表達。家庭樹的鋪墊也為新課提供了背景情境。

　　Step2新知呈現(xiàn)

　　1.Lead-in：Panpan’sfamily

　�。�1）利用PPT出示Panpan的家庭樹，引導學生用句型Thisismy…介紹Panpan的家庭成員。

　�。�2）Let’schant.

　　播放課文節(jié)奏，師生一起打節(jié)拍演唱。

　　ThisisMotherPanda

　　andFatherPanda，too.

　　Grandma，grandpa

　　brother，sister，

　　allinthezoo.

　　【設計意圖】一步步引導學生從回顧舊知到新知的滲透，利用瑯瑯上口的節(jié)奏幫助學生新知的學習做好鋪墊。

　　2.Presentthesentences：

　　課件出示四只小猴子，讓學生猜一猜都是誰的，幫助他們找主人。公布答案，課件呈現(xiàn)ThisisAmy’smonkey.Thisishermonkey.四只小猴子分別都用此方式引出新句型Thisishis/her…

　　【設計意圖】利用游戲找主人的形式設置情境，從舊知引出新知，幫助學生理解新句型，符合學生認知規(guī)律，幫助學生扎實基礎。

　　2.Teachtext：activity2

　　大家知道Sam的家庭成員都有誰嗎？我們一起再去看一看Sam的家吧。

　　(1)播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并布置聽力任務問題。

　　Qs：1、Howmanypeoplearementioned？故事中提到了Sam幾位家人？

　　2、Whoarethey？故事中提到了Sam的哪些家人？

　　(2)第二遍聽錄音，布置任務二：聽音跟讀

　　(3)老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文。布置任務三：Actitout.請學生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。

　　【設計意圖】課本的處理分層次教學，在聽-讀-說多種活動中鍛煉學生思維的理解能力，口語能力，聽力。采用任務型教學，有助于吸引學生有意注意。小組合作，鍛煉學生思維和表達能力。利用學生愛表演，鍛煉口語能力，幫助學生熟悉課本，進一步操練對話。