其一、‘愛巢”失落型。

　　父母意外死亡或父母離異，對孩子心理的影響最大最重。家庭破裂后，不僅孩子的生活、學習會受影響，更嚴重的是缺乏安全感和歸屬與愛撫等，這些孩子一般都很難承受這種巨大落差，心理出現(xiàn)問題是意料中的事。

　　其二、過高要求型。

　　這些家長往往很少考慮孩子的自身條件，只一味地向孩子考高分、要名次;又大多只重結(jié)果，不看過程;只關(guān)注學習，不關(guān)心其他。這些家長很少注意孩子的心理變化，對孩子與師生相處是否融洽、有無苦惱和壓力需要家長緩解等壓根就不知道。無怪乎孩子們會說不談學習我們是朋友，一談學習我們是敵人，你想在這種情形下他們能學好嗎?

　　其三，無暇過問型。

　　別管是身在官場，還是忙于經(jīng)商或外出打工，抑或是忙于打牌、應(yīng)酬等，共性問題是都沒足夠的時間與孩子溝通。很多家長是不出大錯不理會，一出大事又一味地責怪孩子沒出息、不爭氣，卻從來不去反思孩子出問題的真正根源。所以不少家長不知不覺間就把自己放在了叫作‘正確’的那把椅子上，了”。捫心自問，家長真就是永遠正確的嗎:有時即使知道自己錯了，又真心向孩子認過錯嗎?

　　其四，放任自流型。

　　這些家長對孩子的學習與心理健康基本上采取順其自然的態(tài)度，孩子很少能在家長那里得到正確的引導和精神鼓勵，學好學壞全憑孩子的自覺和自悟。如今社會上對孩子的誘惑那么多，誰能擔保孩子們都步步走在正路上?

　　上述情況雖然各異，但家長與孩子的關(guān)系都明顯緊張卻是共同的，即家長很少理解孩子，孩子也很難信任家長。雖然“家長與孩子在表面上生活在一個屋檐下，可是在孩子的心靈上，他已經(jīng)成了一個流浪兒。