一、為學(xué)生樹(shù)立榜樣

　　受各種各樣因素比如年齡、性格、理解能力等的影響，有些學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出超常的模仿能力，生活或者學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們會(huì)在內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)榜樣，然后以這個(gè)榜樣為目標(biāo)，不斷地向目標(biāo)靠近。

　　由此可見(jiàn)，教師要想真正意義上的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須為學(xué)生樹(shù)立榜樣。就學(xué)生而言，辨別是非的能力十分有限，一個(gè)不慎，自己選擇的榜樣就會(huì)導(dǎo)致自身不良習(xí)慣的形成。

　　當(dāng)然，教師可以讓學(xué)生先感受一下不良習(xí)慣帶來(lái)的諸多不利影響，這樣學(xué)生就會(huì)牢記不再犯這樣的錯(cuò)誤。眾所周知，學(xué)生最好的榜樣就是老師，因?yàn)槔蠋煾鷮W(xué)生的接觸最多，很多時(shí)候老師的話會(huì)比家長(zhǎng)的還管用，所以教師必須注重自身的言行舉止，堅(jiān)持以身作則。

　　二、矯正學(xué)生存在的各種不良行為

　　學(xué)生學(xué)習(xí)中會(huì)形成各種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多在小的時(shí)候就已經(jīng)形成，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師不得不做的就是矯正學(xué)生存在的各種不良習(xí)慣，這大概就是人們平時(shí)說(shuō)的“破舊立新”，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。

　　為此，在每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，教師就要從內(nèi)心、教學(xué)等多方面關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要將其作為教學(xué)工作的重要組成部分，全身心地投入到這樣的教學(xué)中去。

　　此外，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還要求教師要高度重視加強(qiáng)思想教育，要真正意義上地使學(xué)生明確樹(shù)立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用以及意義，并使這種習(xí)慣成為學(xué)生自覺(jué)的行為。

　　值得重視的是，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志以及克服重重困難的決心，切實(shí)幫助學(xué)生克服困難，努力向前。矯正學(xué)生各種不良行為不是一兩天就可以實(shí)現(xiàn)的工作，它需要教師以及學(xué)生的共同努力，是教師教學(xué)中一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生不斷思考的習(xí)慣

　　思考是學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)中最重要的工作，這就要求教師要高度重視培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，要從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，切實(shí)提高學(xué)生的思維水平，此外，還要提高學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用，這有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

　　所以，教師可以在課堂上更多的增加提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題不斷的去思考，當(dāng)然，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的思考能力，還要培養(yǎng)學(xué)生課外的思考能力，在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)不斷的提高自己的思考能力。

　　教師還可以布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后觀察身邊的事或者是人，然后想辦法解決自己遇到的問(wèn)題，不能解決的問(wèn)題可以拿到課堂上和同學(xué)、老師一起解答。

　　四、加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)

　　實(shí)際教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生口頭表達(dá)能力以及書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，要能夠切實(shí)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的交流能力，最終提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。

　　培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力主要包括以下兩點(diǎn)內(nèi)容：首先，教師必須培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的普通話。普通話是學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活中接觸得最多的話語(yǔ)，學(xué)生要想毫無(wú)障礙的與他人進(jìn)行溝通、交流，就必須學(xué)習(xí)普通話。

　　其次，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生只有擁有良好的語(yǔ)言組織能力，才能正確的表達(dá)自己的所思、所想，才能全身心的投入到教師教學(xué)中去，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

　　一言以蔽之，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法有很多，本文就相關(guān)的措施進(jìn)行了論述，著重指出要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，及時(shí)、科學(xué)的矯正學(xué)生以前存在的種種不良行為。

　　此外，為了改變學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要幫助學(xué)生不斷的思考，加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，旨在提高教師教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。