孩子厭學(xué)的背后要具體分析，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)落后，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法無(wú)效率?是思想品德素質(zhì)低，還是行為規(guī)范遵守紀(jì)律差?是個(gè)人性格、心理行為有偏差，還是智商偏弱?各種各樣，不一而足。下面就厭學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)心理分析。通常來(lái)說(shuō)，厭學(xué)生大致有下面幾種類(lèi)型:

　　(1)從全面發(fā)展的角度來(lái)看:

　　有的學(xué)生思想純正、品德優(yōu)良，但成績(jī)卻長(zhǎng)期處于尾部;有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但在思想品德行為規(guī)范方面卻很有欠缺，屢犯校紀(jì)校規(guī)，具有極強(qiáng)的叛逆心理;有的學(xué)生則思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)皆不錯(cuò)，但身體卻奇差，有點(diǎn)壓力就容易厭學(xué);還有的學(xué)生身體挺棒，可品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都很差，當(dāng)然這樣的學(xué)生是極少數(shù)，卻也是厭學(xué)的一小撮。

　　(2)從智力角度看:

　　有的學(xué)生的確不聰明，反應(yīng)較通常學(xué)生要遲鈍，再加上基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，因此盡管他要學(xué)，也沒(méi)什么氣色;有的學(xué)生智力并不差，只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度一直不夠端正，不肯下苦功，所以成績(jī)也一直上不來(lái)。

　　(3)從心理行為看:

　　有的學(xué)生雖竭盡全力，也難有所成，嘗夠了失敗的痛苦，故面對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒;有的學(xué)生則平時(shí)學(xué)習(xí)尚可，但一到考試就緊張，引起行為失常，且越是大考越緊張，越失常;有的學(xué)生則認(rèn)為眼下努力為時(shí)尚早，自己從來(lái)都是靠“臨時(shí)抱佛腳”，現(xiàn)在“苦讀”不合算，，不如到時(shí)候再說(shuō)，故而成績(jī)也難有起色。