看來幾個(gè)小學(xué)生的議論不無道理，在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有相當(dāng)一部分家長把分?jǐn)?shù)看得太重了，好象孩子非得考到多少分不行，否則打罵訓(xùn)斥，拳腳相加，甚至活活逼死子女的事件也有發(fā)生。這些家長視分敬為“至高無尚的權(quán)威”，孩子考高分就“獎(jiǎng)賞”，反之便“懲罰”，使許多少年兒童身心受到損傷，性格變得畸型。

　　須知，考試分?jǐn)?shù)絕不是決定一個(gè)人成才的標(biāo)志。如果只把兩眼盯住分?jǐn)?shù)，死記硬背，即使考出高分，又有多大用處呢?相反地，能正視分?jǐn)?shù)，獨(dú)立思考，重視能力的鍛煉，勇于創(chuàng)造，才是成才的必由之路。童第周先生17歲讀初中一年級(jí)時(shí)，第一學(xué)期期末考試，平均成績才45分，在一些人眼里看來，分?jǐn)?shù)可謂不高，但他不因分?jǐn)?shù)低而泄勁，努力奮進(jìn)，終于成為著名的生物學(xué)家。

　　家長對(duì)待孩子的考試分?jǐn)?shù)態(tài)度如何，不但反映了家長本身的思想素質(zhì)，而且會(huì)直接影響到孩子的身心健康。有的孩子因考分高一些，家長便把他捧到天上，以至使孩子驕做自滿;有的學(xué)生因考分低一些，家長便把他貶得一文不值，使其失去信心。更有甚者，孩子為了換取家長的“好臉”，竟在考試中打小抄、改分?jǐn)?shù)、說謊話，造成十分嚴(yán)重的惡果。

　　家長正確對(duì)待子女的考分，我覺得有幾點(diǎn)值得思考：一是不要單純地埋怨孩子，要從考試中幫助孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);二是不能單純地和別的孩子橫比，因?yàn)楦魅说闹橇Πl(fā)展有差異，基礎(chǔ)也不一樣，絕不能別人的孩子考多少分，也要求自己的孩子考多少分;三是歷次考試也不能縱比，因?yàn)槊看慰荚嚦鲱}的范圍、難易程度都有差別，怎么能用這次的考分來比上次的考分呢?四是應(yīng)該平常多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，千萬不要平時(shí)不管不問，到考試后只問分?jǐn)?shù)，單純以分?jǐn)?shù)來確定孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。

　　讓孩子從分?jǐn)?shù)中解放出來，主動(dòng)積極來學(xué)習(xí)。