近年來，由于我國人口與計劃生育政策的實行。家庭的主流格局，特別是城市家庭的主流格局逐漸趨同，獨生子女已成為新一代人的主體，家庭的中心;父母對孩子寄予無限希望、子女的成功是家庭的輝煌，子女的失敗是家庭的悲哀。期望孩子成才已是所有家長共同的心愿。期望即家長希望孩子達到什么目標的一種心理，它表現(xiàn)為家長對孩子成就的盼望，它會通過家長的語言、表情、眼神、舉動傳送給孩子;讓孩子在家長的期待下明確目標，增強信心，以自己較為持久的努力和進取達到家長的期望。

　　期望的作用是很大的。古希臘有個神話：有一個塞浦路斯的國王，總想雕一個心目中最美的美女，他全身心地認真雕刻著，幻想著這個美女能夠成為真正的美女。他雕啊雕啊，期盼著，期盼著，后來他的行動感動了上帝，上帝就讓那個雕像有了生命，國王欣喜若狂，給美女取了個名字叫“皮格馬利翁”。這就是心理學上所說的“皮格馬利翁效應”。

　　期待效應，心理學對期望的左右是十分肯定的，但期望作用是否能夠實現(xiàn)，取決于期望值是否恰當適度。

　　現(xiàn)在許多家長望子成龍心切，孩子的實際水平太低，有的家長對孩子非打即罵，使得孩子失去自信、失去上進的勇氣，產生厭學晴雪，甚至破罐破摔。作為父母對孩子的期望和要求應該以什么樣的最為合適呢?

　　有的家長產生急躁情緒，導致教育方法錯誤，鼓勵孩子追求名利，片面灌輸成名成家的思想“咱家就你一個，一定要考大學，光宗耀祖”、“上大學，掙大錢，當大官”，“你不好好學就去掃馬路，挖煤，當農民!”這種教育模糊了孩子的學習目的和人生目的，使孩子錯誤地認為學習就是升官、發(fā)財，一旦達不到就會灰溜溜的，甚至真的誤人歧途。

　　有的家長將分數(shù)作為自己炫耀的資本，傷害孩子的自尊和自信。我們經�？梢月牭竭@樣的話語：“你怎么這么笨，都是爹娘養(yǎng)的，你怎不如人家?”。

　　前幾天老師面對一個家長的咨詢，我對她講:“你太自私了，你口口聲聲關心孩子，但你關心的只是你自己，關心的是你的臉皮!”她不解地問;“你不認為我是在關心孩子嗎?”我說:“正好相反，因為你把孩子當做炫耀的工具了!”

　　有的家長強迫孩子朝著自己的指向學習、學習、再學習，用功、用功、再用功，造成折磨父母與孩子的“家庭雙重痛苦”。

　　什么是適度的期望和要求呢?