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小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及答案:現(xiàn)代文閱讀

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2019-07-20 11:50:26

小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及答案:現(xiàn)代文閱讀

  中國自古以來就是一個崇尚文字的國度。早在西周時期,漢字就被列為宮廷初級教育的必修科目。秦始皇統(tǒng)一中國,將“書同文”作為最重要的國策之一。東漢時期,許慎更是在《說文解字·序》中提出了“蓋文字者,經(jīng)藝之本,王政之始,前人所以垂后,后人所以識古”的論斷。漢代還將規(guī)范書寫足夠數(shù)量的漢字,作為選官取仕的重要標(biāo)準(zhǔn)。可以說,漢字在人們心目中的這種神圣地位,是她得以經(jīng)久不衰的一個重要原因。

  漢字的強(qiáng)大生命力源自她與所記錄的漢語的高度適切性。古代漢語以單音詞為主,特別先秦兩漢更是如此。漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯相適應(yīng),從而形成了字詞之間清晰的對應(yīng)關(guān)系。我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復(fù)雜,如采用直接記錄語音的拼音文字,必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂,并最終導(dǎo)致文化的分裂。而漢字是表意體系的文字,正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。

  漢字的強(qiáng)大生命力源自她與中華文化的融通性。漢字的表意特點,使她與中華文化的眾多元素相互融通。書畫同源的事實,決定了早期漢字的寫意特征。如甲骨文的“象”字,長著長鼻子和健壯身軀,充滿靈動之美。漢字優(yōu)美的寫意性形體,形成了世界上獨特的書法藝術(shù),構(gòu)成了漢字歷史上一道道亮麗的風(fēng)景線。

  漢字的強(qiáng)大生命力源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。一種文字能否長期充當(dāng)全民的交際工具,關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足語言和社會發(fā)展的需求。充滿智慧的中國先民們,運(yùn)用“一陰一陽之謂道”的思想理念,將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機(jī)制。這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式,使?jié)h字的長期生存成為可能。在書寫方面,漢字由早期的整體象形性到小篆再到隸楷,一直朝著方便書寫的方向調(diào)整,滿足了社會發(fā)展的需求。特別是計算機(jī)問世以來,漢字又通過形碼和音碼等多重手段,粉碎了“計算機(jī)是漢字的掘墓人”的預(yù)言。

  漢字以其頑強(qiáng)的生命力,幾千年來一直支撐著中華文化的發(fā)展。漢字不僅是中華民族共同的財富,也是世界人民共同的財富。在幾千年的發(fā)展中,漢字陸續(xù)遠(yuǎn)播于周邊日本、韓國、越南、新加坡等國家,并逐漸形成了覆蓋東亞、東南亞大部分地區(qū)的“漢字文化圈”。在當(dāng)代,隨著中國實力的日漸提升和中華文化的快速傳播,漢字正以其非凡的活力,健步走向世界的每一個角落。

  1.下列選項中不屬于“漢字擁有強(qiáng)大生命力”原因的一項是

  A.東漢時期,許慎在《說文解字·序》中提出的“蓋文字者,經(jīng)藝之本,王政之始,前人所以垂后,后人所以識古”,充分體現(xiàn)了漢字在人們心目中的神圣地位。

  B.漢字優(yōu)美的寫意性形體,形成了世界上獨特的書法藝術(shù),也正是漢字的表意特點,使她與中華文化的眾多元素相互融通。

  C.“一陰一陽之謂道”的思想理念,將漢字一元化的象形方法轉(zhuǎn)化成二元化的形聲機(jī)制,這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式,正是漢字自身系統(tǒng)不斷調(diào)試和完善的表現(xiàn)。

  D.漢字陸續(xù)遠(yuǎn)播于周邊日本、韓國、越南、新加坡等國家,并逐漸形成了覆蓋東亞、東南亞大部分地區(qū)的“漢字文化圈”。

  2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解,不正確的一項是

  A.在中國這樣一個自古就崇尚文字的國度里,漢字在人們心目中的地位是神圣不可取代的,這是漢字得以經(jīng)久不衰的最重要的原因。

  B.漢字字詞間清晰的對應(yīng)關(guān)系,可以使不同方言區(qū)之間能夠做到統(tǒng)一交際,如果采用直接記錄語音的拼音文字就做不到這一點。

  C.早期漢字,表意形象而又優(yōu)美,這與以寫意為特點的中國繪畫有異曲同工之妙。

  D.漢字從象形到形聲,由整體象形性到小篆再到隸楷,有效滿足了語言和社會發(fā)展的要求,這使得漢字長期充當(dāng)交際工具成為可能。

  3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項

  A.漢字早在西周時期成為宮廷初級教育的必修科目,秦始皇將“書同文”作為最重要的國策之一,漢代還將漢字的書寫要求作為選官取仕的重要標(biāo)準(zhǔn),都說明漢字自古就受到足夠的重視。

  B.我國自古以來方言眾多,如果沒有在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用的漢字,不同方言區(qū)文字就可能出現(xiàn)分裂,最終導(dǎo)致中華文化的分裂。

  C.計算機(jī)問世以來,漢字又通過形碼和音碼等多重手段,粉碎了“計算機(jī)是漢字的掘墓人”的預(yù)言,而且我們已經(jīng)看到漢字很快就要充斥全世界。

  D.漢字陸續(xù)遠(yuǎn)播并逐漸形成了覆蓋周邊一些國家和地區(qū)的“漢字文化圈”,說明漢字頑強(qiáng)的生命力支撐了中華文化的發(fā)展。

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