《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。

　　過(guò)程方法：通過(guò)找一找，涂一涂，說(shuō)一說(shuō)，分一分，圍一圍等多種活動(dòng)，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無(wú)處不在，并滲透分類思想。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)四邊形進(jìn)行分類

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖形，三角尺，彩筆，剪刀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、主題圖引入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

　　生說(shuō)

　　師：光明小學(xué)校園里，同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動(dòng)，我們一起去看看。(課件出示主題圖)。在這熟悉的校園場(chǎng)景里，仔細(xì)看看有很多美麗的圖形，你看到了嗎？說(shuō)說(shuō)你在什么地方看到了什么圖形。（先自己找一找，再同桌交流）

　　生匯報(bào)。課件圈出孩子們看到的圖形。

　　師：孩子們，你們真能干！找出了很多我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形，其中還有我們將來(lái)要認(rèn)識(shí)的圖形，真棒！看來(lái)啊，圖形在我們生活中無(wú)處不在。這些圖形把我們的校園裝點(diǎn)得真美！其中像長(zhǎng)方形、正方形、自動(dòng)門上的形狀(平行四邊形)、橘黃色(菱形)地磚的形狀、足球場(chǎng)上攔網(wǎng)架上的形狀(直角梯形)都叫四邊形，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)四邊形。(板書課題：四邊形)

　　二、探究新知：

　　1、教學(xué)例1

　　動(dòng)手操作，圈一圈：(讓學(xué)生感知面)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們，打開(kāi)數(shù)學(xué)書第79頁(yè)，看這上面有許多的圖形，認(rèn)識(shí)四邊形嗎？老師要考考你們，調(diào)皮的四邊形都藏到了這些圖形中，看誰(shuí)火眼金睛，能把它找到圈起來(lái)。

　　生匯報(bào)哪些圖形是四邊形

　　2、說(shuō)一說(shuō)，概括四邊形的特征.

　　師：指第9個(gè)圖問(wèn)，它是四邊形嗎，為什么不是？

　　生：它是長(zhǎng)方體，它有六個(gè)面，而四邊形只有一個(gè)面。

　　師：也就是說(shuō)四邊形是平面圖形。

　　師：指第1個(gè)，第3個(gè)，第13個(gè)圖形，問(wèn)：為什么這幾個(gè)圖形不是四邊形？生：因?yàn)樗鼈冇械氖俏鍡l邊，有的是三條邊，還有的是十二邊。

　　師：也就是說(shuō)我們找到的四邊形它們的邊都具有什么特點(diǎn)呢？

　　生：可能說(shuō)四邊形的邊都是四條，也可能說(shuō)四邊形都有四條直的邊。

　　師：為什么第4個(gè)，第7個(gè)圖形不是四邊形呢？

　　生：因?yàn)樗鼈兊倪叢粌H不是四條，而且是彎曲的。

　　師：也就是說(shuō)我們找到的四邊形都有四條直的邊。

　　師：第11個(gè)圖形為什么不是四邊形？