合理安排時間--沏茶問題教學(xué)設(shè)計
一．教學(xué)目標(biāo)
知識技能:知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用,會用流程圖表示事情的安排順序,能根據(jù)實際情況合理安排時間。
過程與方法:經(jīng)歷解決問題的過程,培養(yǎng)合作精神和探究精神。
情感態(tài)度:通過教學(xué)活動,感受合理安排時間的重要性,養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
二．學(xué)情分析
教材中的情景學(xué)生都很熟悉,也能解決這些問題,但是并不是所有學(xué)生能選擇優(yōu)化的方法來解決問題。類似于教材中的問題生活中隨處可見,因此要讓學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
三．教學(xué)重難點
重點:能根據(jù)實際情況合理安排時間
難點:會用流程圖表示事情的安排順序
四．教學(xué)過程
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師:同學(xué)們,在上課之前我想問一問,一分鐘你們能做什么事情? 生回答
師:那一分鐘長不長啊?
生:不長
師:所以我們的時間是短暫的,所有我們要珍惜時間。我相信咱們班的孩子都珍惜時間的孩子,也是愛勞動的孩子,我們來看看小明珍惜時間了嗎?
出示課件,找一位同學(xué)讀一讀
師:你對小明的做法有什么看法呢?
生:我覺得他做錯了,應(yīng)該先掃地再拖地。
師:為什么啊
生:因為先拖地在掃地,會越拖越臟,拖把上全是臟東西,紙也掃不干凈,全粘在地上了。
師:說的真好,所以我們做事情時,要有先后順序。通過這件事看出孩子們在家經(jīng)常做家務(wù),那咱們看看我們班的孩子做家務(wù),比如王鵬斌(出示課件)
師:為什么妹妹用了26分鐘,而哥哥卻說用20分鐘就可以,你們知道為什么嗎?
生回答:王鵬斌在煮飯的同時在洗菜,這樣時間就縮短了。
師:真棒,通過這件事情我們知道了,在合理的前提下,做一些事情時,可以同時做,這樣可以節(jié)省時間
師:那同學(xué)們想一想,這節(jié)課和什么有關(guān)?、
生:時間 生:安排時間
師:所以今天我們講合理安排時間(板書:合理安排時間)
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1.師:平時我們周六日的時候家里來客人嗎?聽誰來了? (出示課件)
配上講解,對課件演示加以說明。
