2、（指名學生猜讀）你是怎么猜出來的？相機指導：很多象聲詞都是帶口字旁的形聲字，可以根據(jù)它們的聲旁大致猜出它們的讀音。

　　3、跟著老師讀一遍。一起讀一遍。

　　4、老師聽你們讀“嘟嘟嘟”的聲音時，突然想到給別人打電話打不通時會響起“嘟嘟嘟”的聲音。你們讀了這些聲音，又想到了什么？

　　5、同學們的想象真豐富！這些聲音，有的表示生活中的聲音，有的表示自然界的聲音，還有的是動物的叫聲。（出示象聲詞的分類）

　　6、其實，大千世界，聲音無處不在。你們也能說出這樣的象聲詞嗎？

　　三、細讀細賞，品味聲音

　　1、游戲四：送它們回家

　�。ɡ蠋熌�擬和句子朋友打電話）你們能幫助句子朋友把丟失的象聲詞送回家嗎？創(chuàng)設情境讓學生在句子里填入合適的象聲詞。

　　2、引導學生通過對比讀品味象聲詞的作用。

　　3、看來，象聲詞的作用還挺大的，它能幫助我們把事物描寫得更生動有趣。

　　4、現(xiàn)在拿起筆，把象聲詞送回你們書上的句子里吧。