小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及答案：訓(xùn)練語感（節(jié)選）

　　訓(xùn)練語感（節(jié)選）

　　葉圣陶

　�、俨涣私庖粋�字一個辭的意義和情味，單靠翻查字典辭典是不夠的。必須在日常生活中隨時留意，得到真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，對于語言文字才會有正確豐富的了解力，換句話說，對于語言文字才會有靈敏的感覺。這種感覺通常叫做語感。

　�、谙膩D尊先生在一篇文章里講到語感，有下面的一節(jié)說：

　　在語感銳敏的人的心理，赤不但解作紅色，夜不但解作晝的反對吧。田園不但解作種菜的地方，春雨不但解作春天的雨吧。見了新綠二字，就會感到希望、自然的化工、少年的氣概等等說不盡的旨趣，見了落葉二字，就會感到無常、寂寥等等說不盡的意味吧，真的生活在此，真的文學(xué)也在此。

　�、巯南壬�這篇文章提及的那些例子，如果單靠翻查字典，就得不到什么深切的語感。唯有從生活方面去體驗(yàn)，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來，積累得越多，了解就越深切。直到自己的語感和作者不相上下，那時候去鑒賞作品，就真能接近作者的旨趣了。

　�、芷┤缱髡咴谧髌分忻鑼懸粋�從事勞動，末了說那個人感到了健康的疲倦，這是很生動很實(shí)感的說法。但是語感欠敏銳的人就不覺得這個說法的有味，他想：疲倦就疲倦了，為什么加上健康的這個形容詞呢？難道疲倦還有健康和不健康的分別嗎？另外一個讀者卻不然了，他自己有過勞動的經(jīng)驗(yàn)，覺得勞動后的疲倦確然和一味懶散所感到的疲倦不同：一是發(fā)皇的、興奮的，一是萎縮的、委靡的，前者雖然疲倦但有快感，后者卻使四肢百骸都像銷融了那樣地不舒服。現(xiàn)在看見作者寫著健康的疲倦不由得拍手稱賞，以為健康的這個形容詞真有分寸，真不可少，這當(dāng)兒的疲倦必須稱為健康的疲倦，才傳達(dá)出那個人的實(shí)感，才引得起讀者經(jīng)歷過的同樣的實(shí)感。

　　⑤這另外一個讀者自然是語感敏銳的人了。他的語感為什么會敏銳？就在乎他有深切的生活體驗(yàn)，他知道同樣叫做疲倦的有性質(zhì)上的差別，他知道勞動后的疲倦怎樣適合于健康的這個形容詞。

　�、蘅戳松厦娴睦�子，可見要求語感的敏銳，不能單從語言文字上揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語言文字上去。一個人即使不預(yù)備鑒賞文藝，也得訓(xùn)練語感，因?yàn)檫@于治事接物都有用處。為了鑒賞文藝，訓(xùn)練語感更是基本的準(zhǔn)備。有了這種準(zhǔn)備，才可以通過文字的橋梁，和作者的心情相契合。

　　（選自《葉圣陶語文教育論集》，有改動）

　　1．在如何訓(xùn)練語感方面，作者的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）

　　2．第④段主要運(yùn)用了哪些論證方法？論證了什么觀點(diǎn)？（3分）

　　3．作者對如何訓(xùn)練語感提出了很好的建議，請結(jié)合加點(diǎn)的字回答問題。（5分）

　　（1）這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。

　　蕭紅《呼蘭河傳》

　�。ㄓ軜湓趺磿�嘯呢？冒煙是怎么回事？）（2分）

　�。�2）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

　　蘇軾《記承天寺夜游》

　�。ㄔ鹤永镌趺磿�有積水？又怎么會有藻荇？從中可以看出作者怎樣的心境？）（3分）

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