�、诮處熥x句子（包括括號里的詞語），學(xué)生聽后記下詞，填在括號里。（指名板書）

　　（出示括號內(nèi)的詞語，校對）�，F(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。

　�。ㄗ髡哂蛇h(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。）

　�、垡�讀這段話（教師讀括號里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。

　�、墚嬀�的部分留下括號里的詞，再請學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動：學(xué)生看書試背）

　�、莠F(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的氣勢。（如果不會背，可以看看書，會背的站起來背）

　　三、內(nèi)化語言，拓展延伸。

　　教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放視頻）

　　1.教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？

　　2.出示小組活動建議：

　�。�1）可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

　�。�2）介紹時(shí)可以用課文中的語言，也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。