(2) 引導(dǎo)學(xué)生從主情境圖聚焦到本課A項(xiàng)圖片，并提出問題：Who are they？ What are they talking about？ Now let’s listen to the dialogue.

　　(3) 播放錄音，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。

　　3. 語言學(xué)習(xí)與操練

　　(1) 圍繞A項(xiàng)圖片進(jìn)行對(duì)話，如：Joy and Binbin are talking about dolls. 教師手指圖中男玩偶提問，T： Look， he is a boy. What‘s his name？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：His name is Sam. 并將對(duì)話與在黑板上。

　　(2) 教師手指圖片中女玩偶提問：Look， she is a girl. I want to know her name. How to ask？ 引導(dǎo)學(xué)生說出問句What’s her name？及答句Her name is Candy. 并在板書中重點(diǎn)體現(xiàn)代詞的變化，將she， her name及Candy書寫在剛剛那組對(duì)話中he， his name及Sam的下方。

　　(3) 讓學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話，并引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。

　　(4) 師生分角色朗讀對(duì)話。

　　4. 情景拓展與運(yùn)用

　　教師出示學(xué)生熟悉的師生的照片，或利用主情境圖中主線人物和玩偶的圖片，讓學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行對(duì)話。