6、 自由練習(xí)。

　　請學(xué)生當(dāng)“小老師”，出有關(guān)“9加幾”的算式考其他同學(xué)。

　　隨機(jī)追問：你想請誰回答？你對他的回答滿意嗎？有什么話要對他說？

　　四、自由交流，總結(jié)延伸

　　提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了什么本領(lǐng)？你有什么話想對大家說嗎？ 談話：回去后把你們今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴你的爸爸媽媽，好嗎？

　　板書設(shè)計：

　　9　加　幾

　　9+4=？

　　重點掌握：“湊十法”。

　　教學(xué)反思：

　　注重知識的形成過程：利用動手操作讓學(xué)生自己感知學(xué)習(xí)9加幾的計算方法，邊擺邊說，同桌交流，在全班交流中使學(xué)生初步感知了“湊十法”。

　　注重培養(yǎng)問題意識：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識。讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中質(zhì)疑。

　　適當(dāng)使用激勵性評價語言：當(dāng)學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題時一定要運用鼓勵性教育，這樣一方面能提起學(xué)生興趣，一方面能增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

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新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

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