四、課堂總結

　　你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的經驗？

　　板書設計：

　　7. 60　75　84　42　68　64　96　50

　　8. 108　4112　1795　504　1911　1715

　　9. 5×18=90(個)　103-90=13(個)　小張加工得多，多13個。

　　10. (1)10×4-16=24(張)　(2)25+15-16=24(張)

　　11. (1)60×3=180，59×3<180，不夠。　(2)128×3+98=482(元)

　　教學反思：

　　讓學生體會到他們要學習的內容來自現(xiàn)實生活。在教學過程中老師要啟發(fā)學生用多種方法思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和總結這類題目的計算規(guī)律，問問他們在計算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，引導他們分析、歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。

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