部編版二年級語文上冊《日月潭》第二課時教案

　　第二課時

　　一、課前三分鐘口語訓練

　　二、導入新課

　　出示以下生字詞：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。

　　師：同學們，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎？（檢查生字詞掌握情況：開火車認讀、小組讀、男女讀、齊讀。）

　　師：上一節(jié)課同學們已經(jīng)展示了自己課外收集的有關日月潭的圖片和資料，這一節(jié)課老師就帶大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光，并且解決上一節(jié)課我們質(zhì)疑提出的幾個主要問題，好嗎？齊讀學生質(zhì)疑問難提出的問題：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？

　　三、探究新知

　　（一）朗讀感悟、自主參與。

　　1.自讀感悟：請同學們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來的這些問題哪些能解決、能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問題就和同學交流討論。

　　2.小組合作讀書、交流討論質(zhì)疑提出來的三個問題。

　　3.全班交流匯報自讀感悟的成果：

　�。�1）日月潭的位置：

　�。�2）日月潭名字的由來：

　　師：誰通過讀書知道了日月潭這個名字是怎么來的？（指名匯報讀有關句子）

　�。ㄔu價：聰明！一下子就答對了）

　　師：請同學們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫名字由來的句子。（指名匯報）

　　4.出示以下句子，比較感知，指導朗讀：

　�。�1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

　�。�2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

　　師：請同學們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來，這兩句話到底有什么不同呢？（用詞形象、生動、具體、準確）

　　5.鼓勵積累：喜歡這句話嗎？咱們把它畫下來，課后把它積累到我們的"好詞佳句本"中好嗎？