學生自主嘗試解決，教師巡視指導。

　　匯報解題過程：等式的兩邊同時除以3，解得x =6。

　　根據(jù)學生的回答，師板書：3x      = 18

　　3x ÷ 3 = 18÷3

　　x = 6

　　質(zhì)疑：你是根據(jù)什么來解答的？

　　引導小結(jié)：根據(jù)等式的性質(zhì)：等式兩邊同時乘或除以一個不為O的數(shù)，左右兩邊仍然相等。

　　讓學生嘗試檢驗計算結(jié)果是否正確。

　　7．出示教材第68頁例3，并讓學生嘗試解答。

　　由于此題是“a-x “類型，有些學生在做題時可能會出現(xiàn)困難，不知道怎么做。有些學生可能會在等號兩邊同時加上”x “，但x 在等號的右邊，不會繼續(xù)做了。

　　教師可以引導學生思考，根據(jù)等式的性質(zhì)，只要等式的兩邊同時加或減相等的數(shù)或式子，左右兩邊仍然相等，那么我們可以同時加上”x “。

　　通過計算讓學生發(fā)現(xiàn)，等號左邊只剩下”20“，而右邊是”9+x “。

　　繼續(xù)引導學生思考：20和9+x 相等，可以把它們的位置交換，繼續(xù)解題。學生繼續(xù)完成答題，匯報。根據(jù)匯報板書：