3.作者為什么要在最后一自然段連續(xù)提三個問題？

　　三個問題的設(shè)計，充分表現(xiàn)出“我”對小家伙產(chǎn)生了濃厚的興趣，想更多的去了解他，關(guān)注他。這樣的安排，同樣能更好地吸引讀者，深入的去了解小刺猬。

　　4.課文多次寫到小刺猬，但叫法不同，你知道為什么嗎？

　　課文對小刺猬的稱呼是這樣的：那個東西一那個家伙一聰明的小東西。因為作者對小刺猬的感情在不斷發(fā)生變化，所以對它的稱呼也在不斷變化。作者先是稱呼刺猬為“那個東西”，流露出作者對刺猬的好奇；后又改稱“那個家伙”，流露出作者對刺猬的喜愛之情；最后稱刺猬為“聰明的小東西”，流露出作者對小刺猬的欽佩與由衷的喜愛之情。

　　09

　　課文分段

　　第一部分（1）：秋天，棗樹上掛滿了紅棗，讓人眼饞。

　　第二部分（2-11）：寫小刺猬偷棗的過程非常高明，令“我”欽佩。

　　第三部分（12）：好奇心驅(qū)使“我”跟蹤刺猬，但刺猬鉆進(jìn)水溝眼兒里，消失得無影無蹤。

　　10

　　課文主題

　　本文作者通過記敘秋天的一個晚上親眼看到刺猬偷棗的過程，不由得欽佩起它的聰明，從字里行間表達(dá)了對刺猬的喜愛之情。表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。