3.教學 i的發(fā)音，認清字形。

　　讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 i 時可體會一下 “矮”的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）

　　4.對比讀，---i，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。

　　5.四聲練習。

　　學兒歌：母出現(xiàn)上標，母不在找 o、e，i、u并列標在后，i上標調點去掉。

　�。ǘ�）教學復韻母ei

　　1.看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？

　　2.借助手勢，教師范讀ei，（板書：i、éi、i、èi）誰能說說口形是怎樣變化的？

　　3.學生領讀，指名讀，齊讀。

　　4.給ei標調，進行四聲練習。

　�。ㄈ�）教學復韻母ui

　　1.看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？

　　2.ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。

　　3.告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。

　　（四）鞏固練習。

　　1.卡片認讀復韻母i、ei、ui。

　　2.打亂次序帶調讀i、ei、ui。

　�。ㄎ澹�書寫指導。

　　這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。

　　三、歸納總結

　　今天，我們學習了三個復韻母，練習了它們的標調，拼讀，希望大家再遇見它們要認識它們！

　　四、拓展延伸

　　五、作業(yè)設計

　　韻母i ei ui各寫兩行。

　　六、板書設計

　　9. i ei ui

　　---i

　　e---ei

　　u---ui

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