二年級下冊語文《動手做做看》教案

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　板書：哄 騙

　　你們還認(rèn)識嗎?(齊讀)

　　指導(dǎo)書寫：陳彥如欺騙老師說，他把一匹馬壓扁了，同學(xué)們一聽，哄堂大笑。(送入田字格，帶讀詞語：哄騙、哄堂大笑、欺騙)

　　回顧課文：

　�、僬n文中還有一位小朋友也被哄騙了，她的名字叫“伊琳娜’。(板書)，是誰哄騙了她呢?朗志萬(板書)，他是法國著名科學(xué)家。

　�、谡l能用黑板上的詞概括一下文章講了一件什么事情?(科學(xué)家朗志萬哄騙了伊琳娜。)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(1)圍繞“哄騙”展開討論：

　�、僮x課文，思考：朗志萬是怎樣哄騙伊琳娜等小朋友的?

　　討論：屏幕出示朗志萬的話：請生讀—理解—齊讀

　　重點理解“漫”

　　討論：對于朗志萬的問題，小朋友是如何回答的?

　　同學(xué)們，人們一般會懷疑科學(xué)家的話嗎?(不會懷疑)

　　那么，對于科學(xué)家朗志萬的話，小朋友們有沒有懷疑?(沒有)

　　所以一位小朋友毫不懷疑地說： “因為金魚身上有鱗。”(讀出毫不懷疑)

　　所以另一個小朋友十分肯定地說： “一定是金魚把水喝下去了。”(讀出不假思索)

　　(2)圍繞伊琳娜的實驗揭示文意——“動手做做看”。

　　a 伊琳娜覺得他們說對了沒?(伊琳娜覺得他們都沒有說對，但自己又想不出道理來。她回到家里問媽媽。)

　　b體會媽媽的話，理解其中的含義

　　出示：媽媽說：“不能光想，你動手做做看!”

　�、袤w會“光”在句子中的意思，并用這句話隨時提醒自己 ②讀好媽媽的話。

　　C 讀第五自然段，思考：

　　伊琳娜動手做了嗎?

　　她是怎么做的?

　　結(jié)果怎樣?

　　交流：①結(jié)果是：“哎呀，和朗志萬說的不一樣。”