2．師領(lǐng)讀：“我是中國人。”“我愛我的祖國。”告訴學生這個由字、詞和標點符號組成的句子就是一句話，讀的時候要一口氣連起來，讀正確、流利。

　　3．學生反復朗讀，師生評價。

　　4．積累運用。

　　讓學生填空：我是____________________。我愛____________________。

　　三、觀察圖畫，知道語文課的特點。

　　1．出示圖畫，讓學生帶問題觀察。

　　同學們，你能說一說這三幅圖上的小朋友在做什么嗎？

　　2．師生交流。

　�、偻瑢W們，這就是我們在語文課上需要完成的任務(wù)：讀書、寫字，有時還要講故事、聽故事。

　　②師引導學生觀察寫字姿勢：一個男同學正在寫字。他的坐姿端正，身體自然放松，作業(yè)本平放，并且他的頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

　�、蹖嶋H演練。

　　同桌互相糾正。教師巡視指導。