統(tǒng)編版一年級語文上冊第二單元《天地人》教案（二）

　　教學目標

　　1.通過看圖猜字、表演識字、聯(lián)系生活識字、情境識字等方法， 認識“天、地、人、你、我、他”6個生字。

　　2.初步了解漢字的變化，感受漢字之美，喜歡學習漢字。

　　2學情分析

　　《語文課程標準》指出：低年級的識字教學要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。要想讓學生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛入校園，學生良好的學習習慣尚未形成，學習注意力維持時間尚短，學習興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學必須建立在“趣味”的基礎上，借助多種活動進行，如看圖猜字，在表演中識字，聯(lián)系生活識字、情境識字等，引導學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。

　　3重點難點

　　重點：通過多種方法， 認識“天、地、人、你、我、他”6個生字，喜歡學習漢字。

　　難點：學生能在觀察體驗和實際的情境中體會“你、我、他”的基本意思，感受三個人稱代詞的不同含義。

　　4教學過程

　　4.1 第一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1【導入】激趣導入，認識“天、地、人”

　　1.互動活動一：孩子們，上課前，我們一起來玩“相反動作對對碰”這個游戲。我說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？

　　2.互動活動二：大家的反應真快，現在游戲變成“相反詞語對對碰”。比如我說左，你對--右。

　　3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是--人。(板書“人”)