�、傧旅�，我需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個“照亮了”，你能聽出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照到遠(yuǎn)處了？

　　②生回答。

　�、蹘熞龑�(dǎo)：遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎？所以看起來模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真切的是腳下的路。

　　④再次指名讀。

　　3．在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情是怎樣的？把你的感受讀出來。

　　4．學(xué)生配樂朗讀�？偨Y(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！

　　(二)學(xué)習(xí)第二部分(第3～5自然段)。

　　1．師配樂朗讀，學(xué)生想象，體會。(引：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，你看到了什么？聞到了什么？)

　　2．學(xué)生交流。

　　重點引導(dǎo)：

　�、倌懵劦搅耸裁�？畫出描寫小溪流香的句子。

　　②你看到了什么？(重點體會“抱”的溫暖)

　�、鄞藭r此刻，文中的“我”想到了什么？

　　④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什么？(結(jié)合生活經(jīng)驗感悟)