人教版一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》教案（十九）

　　一、教學目標：

　　1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會在同一標準下，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結果相同。

　　2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。

　　3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

　　二、教學重難點：

　　重點：按規(guī)定的標準對事物進行分類，完成簡單的統(tǒng)計活動。

　　難點：體會在同一標準下，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結果相同。

　　三、學情分析：

　　一年級學生，年齡小生活經驗少，教材將本部分教學內容由原來的一年級上冊調整到下冊學習，并且在原來只單純教學分類進行簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎上增加了對數(shù)據(jù)的整理和用簡單統(tǒng)計表表示結果的內容。這時候的學生經過了一學期的學習生活之后，對周圍的一些實際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識，他們強烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學內容。

　　四、教材分析：

　　分類思想是一種基本的數(shù)學思想。分類既是學生學習數(shù)學的知識基礎，又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑。歷來的教科書分類都是安排在準備課中�！读x務教育數(shù)學課程標準（2011版）》將“分類”放在“統(tǒng)計與概率”領域，突出了分類與統(tǒng)計的密切關系。本單元主要是為了讓學生掌握初步的分類方法。先讓學生學會按一定標準分類，然后，讓學生自己選擇不同標準分類，并對分類結果作出簡單的整理與分析。例1將分類的教學與計數(shù)（統(tǒng)計）緊密地結合在一起，通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多氣球，可以怎樣分類呢”引入，在給出了具體的解決問題的過程后再分析計數(shù)的結果，解決一些簡單的問題。體現(xiàn)了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系，既讓學生體會到了分類的含義、方法及目的，又使學生完整地體驗到了統(tǒng)計的全過程。

　　五、教學過程：

　　（一）情境引入 談話導入

　　“今天老師給你們帶來一些禮物，誰能一眼看出有幾件禮物？”（課件出示禮物盒圖）師：“你是怎么知道的”？生：“藍色三個粉色五個”“大的三個小的五個”通過學生的回答，引出“分類”。