2.情景引入。

　�。�1）師：一把小刀的價格是0.8元，用卡片出示小數0.8，讓學生讀數并說出它所表示的意義�，F在老師要調價了，用卡片出示小數0.80，讓學生讀數并說出它所表示的意義。同學們兩個價格哪個貴一點？為什么？

　�。�2）通過剛才的觀察，同學們發(fā)現在小數的末尾添上一個0或去掉一個0，小數的大小發(fā)生變化了嗎？

　�。�3）是不是所有的小數都符合這一規(guī)律呢？（板書：小數的末尾添上一個0或去掉一個0，小數的大小不變？）今天這節(jié)課我們來一探究。

　　二、探索新知

　　1.探索驗證1。

　　（1）用微課展示比較0.1m、0.10m和0.100m的大小。

　�。�2）得出結論：0.1米=0.10米=0.100米

　�。�3）你發(fā)現了什么規(guī)律？同桌先說一說。

　　生：在小數的末尾添上0或去掉0，小數的大小不變。

　　師：是不是所有的小數都有這樣的性質呢。讓我們再一起來驗證一下。

　　2. 探索驗證2。

　�。�1）以0.3與0.30為例，比較他們的大小。

　　誰能說說0.3表示什么意思？ 0.30又表示什么意思？在圖中怎樣表示呢？

　　(學生動手在準備好的大小相等的方格紙上涂色。)

　　師：涂色后，你發(fā)現了什么？

　　生：涂色后，發(fā)現涂色部分同樣多，也就是一樣大。