奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)文化知識(shí)：分學(xué)段引入不同數(shù)學(xué)文化，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　近幾年我國(guó)編寫的教材中非常注重?cái)?shù)學(xué)文化的引入，其初衷之一也是為了逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如以數(shù)學(xué)史料的呈現(xiàn)或者聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際為背景而設(shè)計(jì)例題。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，國(guó)外數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容不僅僅局限于史料和實(shí)際生活，更多的是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考。教學(xué)中引入數(shù)學(xué)文化時(shí)，應(yīng)注意對(duì)不同學(xué)段進(jìn)行區(qū)分，即小學(xué)、初中、高中所引入的數(shù)學(xué)文化是不一樣的。在小學(xué)階段引入數(shù)學(xué)文化主要以數(shù)學(xué)史料為主，如著名數(shù)學(xué)家的生平及其數(shù)學(xué)研究歷程，讓小學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)家研究的艱辛，體會(huì)數(shù)學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)家持之以恒的鉆研精神，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，還可為小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀奠定一定的基礎(chǔ)。除此之外，可以將我國(guó)的特色節(jié)日、具有特色的民族文化以及愛國(guó)情懷方面的文化引入數(shù)學(xué)教學(xué)中， 以此為背景設(shè)計(jì)例題，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。這種方式既能拓展學(xué)生的視野，又容易激發(fā)小學(xué)生的好奇心，讓他們愛上數(shù)學(xué)，還能將德育融入數(shù)學(xué)教學(xué)中。在初中階段可以將現(xiàn)實(shí)問題融入數(shù)學(xué)教學(xué)中。進(jìn)入初中階段，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀大體形成，將社會(huì)熱點(diǎn)問題融入數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生理性思考能力，培養(yǎng)他們解決問題的邏輯思維能力，讓他們體會(huì)提出解決方法的嚴(yán)謹(jǐn)性，這些都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的要素，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精神核心。這樣，容易激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，既能用數(shù)學(xué)的眼光看待問題，又能用人文學(xué)科的眼光分析問題，使學(xué)生看問題的角度更加多元化，可以找到解決問題的多種方法。

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